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能管的管，不好管的尽量管，管不了的不要管。
如今的教育工作者就是带着脚镣的舞者
随着社会经济的快速发展，学生接受到的信息也越来越广泛，更多的学生开始关注自我空间，更多的家长也对教育的作用不屑一顾。这些现状也直接导致家校矛盾越来越突出。很多刚入行的老师都有一颗充满激情的心，但是慢慢地就发现，有时候真的不是不管，而是管不了。学生不听话，家长不配合，舆论不支持，这也是目前教育界难解的局。
不同的学生不同对待
孔老夫子说过：有教无类。无论什么样的学生我们都好尽心尽力的去教育。至于是否成才，还是要看学生自己。正所谓十年树木百年树人，学生如果不想学老师也管不了。但是一个班级中真的不能管的学生还是在少数，大部分学生还是希望通过学习改变自己的人生。所以，对于这样的学生老师就需要多尽一份责任，让他们更好更快的成长。
不同的家长不同对待
很多老师都会遇到熊家长。不闻不问的有之，护短的有之，甚至极端暴躁拒不配合的也有。所以，对于不同的家长，教师也要学会区别对待。大部分家长都知道，老师的管理都是为了孩子的成长，所以，在进行家校沟通时都是非常配合的。但是也有极少数的奇葩，就觉得给钱了就是大爷，把教育行业看成服务业，这就直接导致了教师不敢管，甚至感觉自己惹不起。
结语：对于学生教育，每一位老师都应该尽心尽力。但在日常管理中心，教师还是需要学会区别对待，保护好自己。毕竟你的教育生涯还很长，不能因为一时冲动毁了自己一生。
墨浪花
女老师因学生逃课用课本打了学生，受到严厉处罚，请问一下：教师应该如何对待学生？
这个问题众说纷纭，各执一词。
有人认为对于犯错的学生就应该打，然后举例自己过去如何被老师痛打来佐证。
有人认为老师方法失当，违规施教，理应受到处罚。
打学生的惩戒方式未尝不可。但是仅仅一个打字，实在模糊，不好界定。是善意的、教育性的惩戒的打呢还是恶言恶语、对学生身心造成伤害的打呢，这一切都要搞清楚了才好判断。
至于教师应该如何对待学生，我想做老师的都应该学习过《教育学》和《心理学》的。比如教育学中的疏导原则、尊重学生与严格要求学生相结合的原则、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、因材施教原则、量力性原则等等。
但是在现实的教育教学实践中，一些老师并没有真正贯彻落实这些原则，尤其表现在对问题学生的教育上，无法顾及学生的心理健康，不能一分为二地看待学生，不能根据学生的年龄特征和个性差异进行不同的教育，难以做到循循善诱、以理服人、充分调动学生的主动性、使他们积极向上，而是一刀切，一个标准，一个要求，简单粗暴，压制为主。
总而言之，真正的教育是理性的，是科学的，是文化的。
三尺讲台一路行吟
某中学班主任因为两名学生逃课，用课本抽打了学生，结果给自己惹上了大祸，老师对两名学生体罚事件引起了舆论的关注。该县教体局也对此做出来处理意见并作出通报：扣发绩效工资，责成学校不再聘用，并将老师纳入信用黑名单。
从网上信息了解到，这位老师用书本抽打了学生，家长看见学生的脸部、颈部和腿部有多处的红肿，然后报警，依据《未成年人保护法》，此事移交了教育部门处理，学校方面调查后对这位老师作出了停职、检查等处理，但是家长表示不服，随后教育主管部门又追加了处理：扣发其2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资；责成这位老师所在学校新学年不再与其签订单位聘用合同；纳入该地信用信息评价系统“黑名单”。
针对现在挂在教师嘴边的惩戒权，很多教师其实是比较迷茫的，“戒尺”究竟使用到什么程度，既能起到惩戒学生又不使自己陷入困境里。《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出：“制订实施细则，明确教师教育惩戒权。”我们也期待实施细则尽快出台，这样就能明确教师教育惩戒权实施的范围、程度和形式，规范行使，使教师们不会像现在如此被动管理和教育学生。让教师敢管、善管，保障教师的合法权益不受侵害，维护师道尊严。正如这名老师，为了教育学生，丢了饭碗，实在是因小失大，现在的家长，不管教师的出发点是什么，只要把教师告上一状，教师就是吃不了兜着走的，教师的惩戒权红线如何把握？
从这事件上看，这名老师确实是认真负责的老师，学生逃课，老师是真气极了，恨铁不成钢，才下了手，换句话说，孩子又不是自己的，逃课管不管和自己有什么关系，但是，就是因为这个负责，才使自己的惩戒超出了家长接受能力的范围，对于家长来说，逃课的事少，孩子身上的伤事大。可能有的家长会持相反的意见，会支持教师严厉管教自己的孩子，不会去告老师的状，反而会感谢老师，但是，不是每个家长的想法都和老师的想法一致，很多家长们只看教师教育的结果，所以，各位老师在惩戒权细则出台之前，还是小心为上，不要认为自己惩戒学生都会让家长们理解。这件事，很多网友都认为对于这位老师处罚太重了，大家认为呢？
我是月亮姐姐Nancy，感谢友友们的精彩评论、热情点赞、温馨关注！（文中图片源于网络，侵删！）
月亮姐姐Nancy
近日，五莲县某中学班主任杨老师因为学生逃课用书打了学生，受到了教育局和学校的严厉惩处，将杨老师解聘，并将杨老师纳入信用信息系统"黑名单"。对于这样的处理结果，很多网友都认为教育局的处理结果会打击负责任老师的工作积极性，很多老师都提出疑问，针对调皮捣蛋的学生该如何来管教？老师到底有没有惩戒学生的权利？惩戒和体罚的区别又在哪里？
老师的主要职责是教书育人，育好人比教好书更重要。可有的学生在校表现的确很糟糕，课堂上不遵守纪律，课后不完成作业，逃课或者在学校里称王称霸等，负责任的老师会针对学生的违纪情况进行批评教育，希望他们改正错误和缺点，但有的同学就是听不进老师的话，把老师的批评教育当作耳边风，于是惩戒学生就变成了教育学生的一种有效手段。但老师在惩戒学生的过程中风险巨大，很容易被上纲上线，有的老师可能要丢掉饭碗。
其实，老师也感到很憋屈，对学生认真负责管教，反而还容易受到教育主管部门的相应处罚，老师感觉很心寒。于是一部分老师对调皮捣蛋的学生不管不问，任其发生，久而久之，这部分学生管不了，也不敢管，导致一部分校园发生校园欺凌事件，当问题发生后，才来追责，这有意义吗？
对于当前学生的管理，说服教育肯定是主要的，调皮捣蛋的学生对老师的性格揣摩得一清二楚，知道老师不会采用特殊方式教育自己，便肆无忌惮的违反着校规校纪。对这部分学生的管理，老师可以通知学生家长到校配合教育，必要时还可以请派出所的同志为调皮学生和家长上一堂法制安全课，教育孩子不要走上违法犯罪的道路。老师也可以扬起教鞭，只要不伤害学生的身心健康，让他们深刻认识到错误，达到引以为戒的目的，这也是大家耳熟能详的教育惩戒权。
最近，针对学生不敢管、不愿管？教育部也将出台相关细则对教师惩戒权进行规范。明确哪些行为属于惩戒的范畴，哪些行为又属于体罚学生的情况？这是老师期盼已久的教育惩戒权，相关细则请尽快出台吧。老师拥有了教育惩戒权，你真的会好好运用吗？欢迎在评论区交流留言。
Lance课堂
事情是这样子的。
今年4月29日下午第二节课，五莲二中杨老师所在班级学生李某某、王某某逃课到操场玩，班主任杨老师把两名逃课者叫回来，并用课本抽打了他们，以示惩戒。然而此事不被家长谅解。
5月5日，杨老师遭到教体局通报处理，责令杨老师停职，赔礼道歉，并给予取消评优树先资格，党内警告，行政记过等处分。
没想到，此事并没有就此结束，7月2日，教体局又对杨老师追加更加严苛的处分：除扣分一年的绩效工资外，还要求学校不再聘任该老师，同时将杨老师纳入五莲信用信息评价系统“黑名单”。
我不赞同当地教育部门对于老师的这种处罚结果。而且我也很支持女老师这样的管理学生方式。但是没办法，她遇到牛逼的家长，也遇到牛逼的领导。
我相信如果机会能够重新来一次的话，这个女老师绝对不会管这两个学生的，或许一个简单的电话告诉家长就可以了，甚至你们两个可以在操场上玩，我可以在操场来看着你们玩儿，只要不出安全事故，这样的话，她就不会受到这么严厉的处罚，还丢掉饭碗，还被拉入信用黑名单。
虽然可能很多说有各种各样的管理学生的办法，特别是问题学生。我也比较赞同，但是我不一定认同，这样处理的结果有多大的效果。但总归起来就告诉我们一个度，不要让你的管理教授行为有体罚性质的嫌疑。同时语言上尽量把你最好的性格，最好的语言拿出来，和孩子对话。孩子的错，那是因为他的天性使然。有什么问题在自己无能为力的情况下，可以把相关问题“甩”给学校相关部门，然后通过电话和家长沟通，你做不到负责到底，但你可以做到中途“不得已”的退出，这里的不得已就是如果我再进一步话，可能我的行为和语言就涉嫌体罚性质，敲掉我的饭碗！作为一个旁观者还是可以的。为什么要“甩”给相关部门？因为很多时候出问题他们不一定会站在你这边，为什么告诉家长，假如你遇到牛逼的家长，那么让家长去处理，这样他的牛逼劲就不会发到你的身上。
我希望所有老师都是负责任的老师，但是你要常记你什么不能做、坚决不能做，不能碰的坚决不能碰……你才能活得久一些。
杨锅来了
合理的掌握好尺度吧！但是法律没有确切的区分惩罚和惩戒，所以老师有时候真的很难拿捏尺度去教育学生。
最近这些年，老师体罚学生的案例时常出现在头条、报纸、新闻上，引起了大家的讨论。我国未成年法等多个法律规定，教师不得体罚或者变相体罚学生，不得侵害学生的身体健康、人格尊严等权利。老师用课本打了逃课的同学，这一定程度上侵害了学生的生命健康权，所以不是合法的教育手段，老师固然要承担一定的责任。老师作为传道授业解惑者，应该是言传身教的教育学生，学生逃课固然是违反了课堂纪律和学校的规章制度，也应该受到相应的惩罚，但是一切可以按照学校的规章制度去处理这件事老师固然生气，但是不可以做损害学生权利的事情。
可能老师觉得轻轻用课本打几下应该没什么大问题，也没有受伤，但是老师体罚学生逐渐成为社会的重点关注话题，一点点小事可能也会变成大事。就像这个老师在用课本打学生之前不会想到会受到如此的惩罚，还不如打自己呢？
很多老师觉得不知道怎么教育学生，打也打不了，骂也骂不得，有些老师觉得只要学生不触犯自己的底线，违规不严重，就口头教育几句就了事了。的确，法律规定老师不得体罚学生，但是老师是有惩戒学生的权利的，但是这两者之间总是很难把握好尺度，很多老师担心惹上事儿，干脆睁一只眼闭一只眼。老师不是不想对学生负责任，而是不知道怎么明确体罚的界限，也不知道该如何才能既不侵害学生权利，又教育好学生。
沐云的风
我也是教师，本人在课堂上顺手用书本敲打上课不专心的学生，自己也不知道究竟有多少次，就是现在，一经发现，仍会照打不误。
但庆幸的是，从未出现有学生表示抗议，不悦的情况，下课后，碰见这些被我敲打，罚站旳学生，一个个仍是笑容满面，友好地喊着老师好，似乎什么事也没发生过。
所以我认为，首先得看这是一所什么样的学校，什么学校就决定这是一群什么样的学生。
另外就是教师必须得了解学生，可以打的就打，不可以打的当时可以不打，不打并不意味着放任不管，而是用一种更巧妙，更科学的另一种方式加倍予以惩处，这就得需要教师艺术化的处理，既不违背原则，又给学生以教训。
我甚至在年级家长大会上说，这些平日让我常常敲打的学生，是因为我还喜欢他们，他们有很多可爱的地方，那些表现恶劣，我不喜欢的学生，我还十分不情愿花费自己宝贵的时间。
现在我的学生都明白，老师当场予以小小惩戒，表明事已了了，沒当场惩处，只是表明，惩处还在后头呢。
仅靠教师个人行为尚为不足，年级组，学校，必须积报承担责任，制定相应详尽的学生违规惩戒制度，与广大家长取得联系，争取支持。
我相信绝大多数家长是通情达理的，迫切希望子女成才的。即使有个别横蛮家长，也怕引起广大家长众怒，也忌惮权威，不敢兴风作浪。
具体情况具体分析，具体对待，爱护学生，恪守职责的同时，也得时时考虑保护自已。
飞鸟留痕2O16
3个多月来，山东日照五莲二中班主任杨某某经历了诸多波折。
因用课本拍打逃课学生，在遭受停职一个月等处罚后，杨某某又被追加包括解聘、纳入该县信用评价系统“黑名单”等处理。
事发后，杨某某的学生多为这位“好老师”鸣不平。而网友们观点不一，争议四起：对杨某某的处罚是否过重？教师不能惩戒学生了吗？教师的惩戒权和体罚的界限到底是什么？
一
事情发生在今年4月29日，起因源于学生“逃课”。
“2016级3班学生李某某、王某某逃课，私自到操场玩耍，被该班班主任杨某某安排学生叫回，在四楼门厅内用课本抽打。”网传文件《五莲二中关于杨某某体罚学生的处理决定》表示，该事造成了不良影响。
“杨某某身为教师，私自体罚学生，违反了学校及上级规定。”5月5日，五莲二中对其做出处分决定：停职一个月；向当事学生和家长赔礼道歉，向学校书面检查；取消评优，师德考核不及格；党内警告、行政记过；承担受伤学生诊疗费。
事发前，杨老师被学校称为“女神”。
涉事教师杨某某 图/五莲二中微信公众号
该校微信公众号2017年发布过一篇关于杨某某的文章，题为《爱心育桃李，智慧写人生》。文章提到，杨老师是山东省艺术教育先进个人、日照市优秀班主任、五莲县优秀教师和“巾帼岗位明星”。
“其实当老师很平凡，只是拥有更多热爱别人孩子的机会，我是老师，爱学生，也是本能。”文章称，杨老师用十几年的真诚和努力，陪伴、鼓励、帮助孩子。她教过的学生有两位是日照市高考状元，还有一位考入北京大学。
事发后，也有多名自称杨老师学生的网友表示，杨某某是名好老师，“多次班级成绩年级第一，不但教书而且育人，教给孩子做人的道理不计其数”。
二
杨老师自认为“平凡”的工作很快丢了。
7月2日，五莲县教体局做出追加处罚：扣发杨某某2019年5月至2020年4月奖励性绩效工资；责成五莲二中2019年新学年不再与杨某某签订《山东省事业单位聘用合同》；将杨某某自2019年7月纳入五莲县信用评价系统“黑名单”。
“在教学楼楼道内，让学生蹲在地上，用课本抽打、脚踢等实施体罚、批评教育十多分钟。”五莲广电网发布的一则新闻公布了更多细节。
图/五莲广电网截图
“对。”8月1日，该局一位工作人员对中国新闻周刊称杨某某的确用脚踢了学生。
除了增加“脚踢”等内容，事发原因也有变化。上述文章表示，当天五莲二中2名初三学生上课迟到，被班主任老师杨某某责令到教室门口反省，后两人离开到操场。杨某某抽打学生后，学生李某家长到校发现孩子脸部、颈部、腿部等多处红肿，随即报警。
“这比原来的‘逃课’更加具体详细”，五莲县教体局人事科一名工作人员7月11日向澎湃新闻解释道。
处理很快下来，但学生家长不服。“教师体罚殴打学生下手太重，已越过了正规管教学生的底线，按照相关法规应从严处理。”
“无视国家教育法规及上级三令五申严禁体罚学生的有关规定，公然体罚学生，对学生身心造成伤害，如不严肃处理，难以防微杜渐。”上述新闻显示，当地部门基于此对杨某某做出追加处罚。
三
杨某某被重罚的消息传出，迅速引发舆论关注和热议。
不少人认为，该老师在全班同学面前用课本抽打、脚踢学生长达十多分钟，造成学生多处红肿，情节严重。不管杨某某此前是名如何优秀的老师，此次所为违法违规，理应受到处罚。况且，体罚是暴力手段，解决不了根本问题。
这一说法有法律依据。《义务教育法》规定：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《教师法》也规定了教师实施体罚要承担的民事、行政乃至刑事责任。
但具体何为体罚，法律条文并未说明。
“以后该如何管理学生？谁还敢当负责任的老师？”也有网友认为，涉事学生中考前夕逃课，杨某某对其管教是正确的。体罚虽有不对，但当地教育部门有迫于家长压力处罚过重之嫌，会寒了许多教师的心。
“处罚有些过了，这会对老师造成一生的打击。”一名县级中学班主任接受中国新闻周刊采访时表示，杨某某体罚学生肯定有错，但也事出有因。
“就五莲二中这个事件而言，学校和教体局处理当事教师的理由是充分的。但是在尚无教育惩戒权实施细则的‘空白期’，也可以对当事教师从宽处理，毕竟社会各界对此事还有极大争议，旧习惯总有一定的惯性。”《齐鲁晚报》7月10日评论此事时说。
教师惩戒权不明确，是问题所在。
“如果学生屡教不改，家长也不配合，老师最后其实会放弃这个学生。”上述中学班主任也告诉中国新闻周刊，因为对如何惩戒学生没有明确的规定，目前学校和教师都处于尴尬境地。
“我们不敢管，也不愿管了。”一名小学教师称，此前有一位同事用打手心的方式惩罚学生，家长发现后闹到学校，导致该名教师被批评处分。
教师还能惩戒学生吗？应该如何行使教育惩戒权？对于顽劣的学生，该如何管教？
北京大学教育学院教授、原北大附中校长康健接受中国新闻周刊采访时表示，教师保留惩戒权是必要的。但惩戒权在概念上很难统一，且程度很宽泛。“如果说可以打，但是什么时候能打？打哪里？打多重？打多长时间？没有立法和准确的实施细则，实施起来很难。”
这一问题也得到了相关部门的重视。“正在研究制定教师惩戒权具体的实施细则，将尽快出台。”在中共中央、国务院印发文件提出要制定实施细则，明确教师教育惩戒权后，教育部基础教育司司长吕玉刚8月1日公开回应称。
康健表示，惩戒甚至体罚只是很小的一部分，现实教学中更多的问题在于歧视和侮辱学生。这就需要教师提高师德，尊重和理解学生，“老师爱孩子的话，下手的轻重自然会知道”。
此外，惩戒也不能解决所有问题，更重要的是要靠先进的教育手段，比如对犯错的学生采取“个人谈话法”等。教师应该通过不断学习，掌握更多合适正确的教育方法。
“孩子的教育不单单是教师的责任，也需要家庭和整个社会的参与。”上述班主任称，父母平时的关爱和引导，会对孩子造成更大的影响。
康健也告诉中国新闻周刊，不能把所有矛盾集中在教师个人身上，讨论杨某某事件时也不能局限于惩戒权，而是全面考量事件的真实情况和整个社会背景，比如留守儿童问题、部分地区教育观念落后问题。教育也应该结合当下儿童的特点和需求，结合家庭和社会形成一个完善的制度和系统。
图/五莲县人民政府官网截图
7月28日，五莲县人民政府发布情况通报，称7月23日教体局已撤销追加处理决定。根据涉事老师个人意愿，已将其从原学校调往五莲一中。目前，当事双方已协商达成和解。
对于为何撤销这一决定，中国新闻周刊先后致电五莲县政府、宣传部、教体局，均未获正面回应。
学缘课堂
作为一个10年教龄的初中数学老师来回答一下这个问题。题中这位老师的行为有点过激了，但是学生逃课也确实是一件很严重的事情，一方面逃课影响学习，另一方面万一逃课在外面出现意外呢。那么教师到底该如何对待学生，以一种最优的方式处理两者之间的矛盾呢？针对初中生的管教，我给几点建议。
1、违纪捣乱的学生必须要管。大多数人都有欺软怕硬的本性，学生也是如此，如果学生上课讲话捣乱，老师不管不顾的话，学生就会越来越放肆，把老师当空气，导致的结果就是根本没有办法开展课堂教学工作。
2、老师要学会保护自己，不要在课堂上跟学生有矛盾冲突。比如说，学生上课捣乱，我们可以先点名，让他停止这一错误行为；如果学生不听，继续挑战老师的权威，怎么办呢？这时候老师一定要控制好自己的情绪，不打不骂，请他下课到办公室去。这时候，学生会收敛很多。在课堂上跟学生起冲突，老师过激的行为可能会激怒学生导致战火升级。
3、制定一些方案措施来管理学生。比如说第一次给学生上课就要跟学生强调学生与老师的关系是平等的关系，要相互尊重，学生捣乱违纪，作为一名老师就有资格管学生，当然学生也可以跟老师提意见，并指出我们是一个共同体，我们每一个都有责任和义务让这个班集体更好，让班上的每一个同学都能进步。
有了这个开头，接下来谈一谈，对于捣乱的学生具体怎么做呢？刚才说了请到办公室教育。那么到了办公室，首先让学生自己说一说为什么请他过来，其实就是让学生进行自我反思，认识到自己的错误；其次，告诉他错了就要受到惩罚，比如就让他把刚才上课这一过程写下来，以后要怎么做等等，规定多少字，写好了交给老师。老师检查，看学生态度是否诚恳，不诚恳重写。这是我平时教学中的一种处理方法，还是比较有用的。
4、发挥学生的主观能动性，让学生进行自我管理。初中学生最容易受同伴群体的影响，多多发挥学生的作用，让他们参与班级管理，老师会轻松些。
总之，不要追求完美，在这中间寻找一个平衡点，跟学生和平共处。
郑老师初中数学课堂
我班来一个被三四个学校撵出来的学生，已经转学几次了。刚开始我还试着想教育好他。可是不到2个月，这个学生因为我批评他，马上翻脸不认人，我让他站到教室后面，他不去，让他到办公室，他也不去。后来没办法，打电话给副校长汇报，然后通知家长来。他当着副校长和家长的面，手指都指到我脸上了，还大吼大叫，说我打他，他在办公室情绪歇斯底里的狂叫，要跳楼，要自杀。一直用要杀人的眼神盯着我，把副校长吓得叫我赶快出去，把我和这个学生隔离。这个学生才六年级。后来，我就再也不理这个学生了。无论他干什么都不会正眼看他一下。有一次，我实在忍不住，就打电话给他父亲，说起这个娃儿在校的行为，希望配合管教。这个家长，首先我问是哪个？是语文老师还是数学老师？是不是班主任？我像犯人一样给他汇报完，他阴阳怪气的说，你们教师，教育娃儿是你的责任，娃儿送到学校来了，你该怎么教育就怎么教育。我说，现在需要你的支持配合，我也教育不好他。他父亲说：教育不好就加强教育嘛。我当时立即对他说：我知道你的态度了，打扰了，我也知道你娃儿这样的原因了。然后挂了他电话，从此，下定决心，再也不犯贱管他的娃儿，并且把他父亲的言行在学校群里进行了公布。
下学期开学，坚决不再当班主任了，只教学，不带班，免得一不小心因为一个调皮学生一个仇恨教师的家长毁了自己。
