写在前面的话：一次偶然的机会，结识了呼和浩特市红十字会仁爱妈妈志愿服务队，被她们的仁爱之心深深感动。她们长期关注和帮扶的单亲家庭的孩子，在她们身上获得了心灵的滋养、物质的帮助和精神的鼓舞，让孩子们不再孤单，感受到了来自妈妈们的爱。在这种力量的感召下，我也加入其中，希望能为公益团队帮一些忙，为孩子们的成长出一份力。谨以此篇献给仁爱妈妈的带领者刘玉敏妈妈和她的团队。
接到刘妈妈的邀请后，看到第九期的主题是“倾听心灵”，我就开始琢磨，与孩子们一起分享什么文章好呢？我查找了好多本书，有的内容太长，有的内容太深，都不适合孩子们阅读。选来选去，我发现小学三年级语文同步阅读中有一篇文章，是金波写的《下雪的声音》，认真读了两遍，觉得很符合孩子们的欣赏水平，文中的一句话打动了我，“下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。”----“用心感受”，这不就是倾听心灵的声音吗？
文章选好了，灵感就来了。我把这次与娃“阅“会分为三个部分，第一部分是分享文章，先请孩子们分段朗读这篇文章，熟悉大致的内容。接着，提出问题：“你听过下雪的声音吗？下雪有声音吗？”，请孩子们带着问题，伴着音乐扮演雪花，想象自己就是一片从天上飘下来的雪花，想象它的心情，它的动作，它的感受，可以把想象到的情景用肢体语言表现出来，也可以静静的闭上眼睛去感受。当孩子们带着想象、听着音乐完成这个体验后，请大家一起分享，这个分享唤起了孩子们的情感共鸣，也打开了他们的心灵之窗。接着，孩子们又随着音乐，带着这份飘落的感觉，共同诵读了全文。之后，我再次追问：“下雪有声音吗？”，大家得出共同的答案：“下雪的声音微弱，可能用耳朵根本没办法听到，而那些用耳朵听不到的声音，需要我们用心去感受，与其说我们是听下雪的声音，不如说是在听自己心灵的声音，这就是倾听心灵。”
第二部分是用心倾听。我先设计了一个小游戏“大拇指游戏”-----游戏需要孩子们听指令，做动作。游戏激起了孩子们更高的参与性，同时，通过游戏，他们也很容易明白了，倾听首先就要认真地听，仔细的听，还要动脑筋去想听到什么，同时去理解听到的内容。我接着提了一个问题“自然界的美好，需要我们用心去感受，用心去倾听，人与人之间的声音呢，是不是也需要用心去倾听呢？”带着这个问题，我安排了两个角色扮演活动。分为情景一:考试后。情景二：妈妈的生日前夕。请孩子们分为两人一组，分别扮演妈妈和孩子。每一个情景，都设置了有矛盾冲突的对话，并把最后的一句话留给孩子们去自由发挥，如果是你，你会说什么。孩子们表演的真实而又深刻，每一句话都是他们心声的吐露，因为阅读会的会场里就坐着他们的家人，他们的心声也真的被家人听到了。情景一表演结束后，我设置了一个问题“妈妈看到我的成绩不好，会不开心这是为什么？是专门挑毛病，是厌恶，还是什么？”孩子们表达了好多观点，但是有一个观点始终是我们共同的想法，那就是-----因为爱！因为爱，这才是妈妈心底的声音。情景二表演结束后，我设置了一个问题“我明明打算给妈妈送生日礼物，却演变成赌气不给妈妈过生日，还要去同学家写作业，这是为什么？是为了气妈妈，报复妈妈，讨厌妈妈，还是什么？”这个问题，既提给孩子们，也提给家长们，他们在此刻一定在心里寻找答案，也一定在倾听自己的心灵，孩子们依然真实的表达了自己好多想法，其中一个女孩的答案尤其引人深思：“因为妈妈看待学习比我都重要。”最后，我给出了一个观点------孩子这么做都是因为爱，他想表达对妈妈的爱，想送妈妈生日礼物，可得到的答案却是，只要你学习好，妈妈啥都不要。他的爱没有地方去送出，就会生气，就会伤人。但这并不是他的本意，一切都是因为爱，这才是孩子心底的声音。
第三部分是倾听爱的声音。请家长和孩子们坐在一起，彼此眼睛注视着对方，手牵着手，伴随着阅读开始时倾听下雪的声音的音乐，去感受爱，感受彼此心灵的声音。这个环节持续了三分钟，有的紧紧握住彼此的手，一言不发；有的看着看着，不经意间留下眼泪；还有的始终没有牵住对方的手。不论表现出怎样的状态，我认为都是真情实感的流露。最后我把一句话送给大家作为今天分享阅读的结尾：雪，滋润着大地鲜丽的色彩，隐蔽着满野的花花草草，一旦它融化了，一个绚丽的春天就来了。
世间每个人都不完美，没有完美的父母，也没有完美的孩子。因为种种原因，我们的家庭出现了一些状况和困难，这不是谁的错，我们只需要用心去倾听爱的声音，爱能融化冰雪，融化寒冷，爱能让我们迎来一个绚丽的春天！第九期与娃“阅“会伴着温暖结束了。虽然，我做了充分的准备，但整个分享过程中带给我的触动，却是无法预知和准备不到的。当孩子们扮演雪花，伴着音乐体验之后，我请他们分享自己从天上飘下来的心情时 ，有的孩子说是快乐，因为我遇到了一个全新的世界，我可以交到新的朋友；有的孩子说是好奇，因为我从没有离开过，所以我想看看外面的世界，我好奇所有得一切；有的说是开心，因为大地是我的家，我终于可以回到温暖的家了；有的说是害怕，因为我不知道接下来会发生什么，我会融化，我会消失；还有的说，我不舍得下去，因为天上的生活好温暖，有暖暖的白云和太阳……我感动至极，我被孩子们美好的心灵感动。当完成两个情景扮演后，听到孩子们的各种答案，有的积极，有的消极，我问了一个并没有提前准备的问题：“你觉得生活中什么角色更难，家长难，还是孩子难，哪一个更难？”孩子们有的说自己难，有一堆学习任务要完成。紧接着就有不同的意见，家长更难，他们也有工作的任务，而且我们六日能休息，他们却要整天打工挣钱，一天都不能休息。接着又听见一个声音，怎么不能休息，我妈妈就周末放假。然后又来一个反驳的，那你完成学习任务就够了，妈妈不仅完成工作任务，还得照顾我们，为我们的学习发愁，他们想教我们，又不会，还得着急，你说难不难。这样的表达持续了很久，我没有指出谁对谁错，因为我知道在一次次的述说中，他们的心声已经被他们的家人所了解，这就足够了。而这场表达，也让旁边的家长落泪，他们可能从来不知道，原来自己的孩子这么懂事，我从他们的眼泪里读出了感动，也读出了生活的坎坷。我突然意识到，他们都来自单亲家庭，不管是大人还是孩子，都面临着同样的问题，生活不够美好，自己不够完美。于是，在阅读会的结尾，我说道，我们每个人都不完美，没有完美的父母，也没有完美的孩子，我知道我们因为种种原因，家庭中出现了一些问题，一些困难，但这不是谁的错，我们只需要用心去倾听爱的声音，爱能融化冰雪，爱能融化寒冷，爱能让我们迎来一个绚丽的春天！这不是我提前准备的一句话，但却是我很想让他们都听到的一句话。
活动结束了，刘妈妈做了总结，她说：“我看到，有的孩子一直都没有牵起家长的手，生活中有多久没有表达过对家人的爱了，我们每个人都需要和家人有爱的表达，一个拥抱，一次牵手，都能让我们听到爱的声音，我们今后要多去表达。”她还说道：“我们的家庭遇到了困难，我们就会觉得自己很不幸，当我们为自己没有鞋子而哭泣时，一回头，我们会发现人群里还有没有脚、没有腿的人，他们仍艰难而乐观的活着，我们要看到生活的美好，用心感受身边的幸福。”这些话也让我想了很多，这次活动里的每个孩子，每个大人，每次表达，每次落泪，都让我动容。刘妈妈说我讲得好，其实不然，而是博爱公益学堂里的孩子们都拥有一颗美好的心灵。他们因为种种原因失去了父亲，或者母亲，有的只能和奶奶、姥姥或姑姑生活。他们不仅缺少生活的物质条件，更缺少家人的关爱。
刘妈妈在最后的表达里说：“内蒙古图书馆有一个残障馆，专门为残障读者无障碍开放，以后我们可以去帮助他们。”我想，她一定也是希望孩子们不要过分沉浸在自己的苦痛中，而是发现自己身上的力量，去温暖别人。这或许也是未来，在他们的公益帮扶中，我们可以做的事。
做为指导老师，第二次被邀请到与娃“阅”会主题公益阅读会现场，我收获了许多，也成长了许多。带着助人的心，我走进阅读会，没有像参加教学能手比赛的压力，没有得到荣誉的渴望，反而轻松了许多，我试着抓住每一个细节，鼓励所有孩子勇敢的表达自己的想法，无论观点是否准确，无论语言是否流畅，用词是否精准，我不用担心，我所关注的是，他们的内心有人在倾听。作为一位中学的道德与法制老师，我尝试着在文字背后，更多的唤起孩子们的情感，使他们感受到人性与人生的美好。而这又何尝不是我所需要的呢？每个人在生活中都会遇到不如意，包括我在内，与其说是助人，不如说是自助，当我遇到一个过不去的坎儿时，我也会埋怨命运的不公，我怀疑自己的对错，我渴望得到理解，得到帮助，甚至幻想如果一切都能重来。然而，生活中从来没有如果，面对苦难最好的方法不是等待救赎，而是温暖别人。只有温暖别人，才能接纳自己的不如意，才能发现自己的力量。感谢所有的遇见，遇见红十字仁爱妈妈团队这么善良的人，遇见真诚的孩子们，遇见不如意却仍坚强走下去的家长们，不如我们相约，今年冬天的第一场雪，我们一起去听下雪的声音。（刘雅君）
刘雅君，呼和浩特市第三十八中学优秀青年教师，优秀青年志愿者。
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