在当前“停课不停教，停课不停学”教学要求下，我校一线教学岗位上的教师们积极应对在线教学新变化，强化教学研究，精心准备教学资料，严把课程内容，创新教学方法，加强师生互动，全力保障授课效果，在非常时期网络教学实践中凝练出了一些好的教学经验和教学方法。
为共享优质教学资源，特别是为青年教师提供提升教学能力的交流学习平台，党委教师工作部（教师发展中心）与教务处共同推出“疫”线网课大家说栏目，今天为大家推送的生命科学学院教师闫春财的分享《师生实时互动，这种线上教学值得拥有》。
大家好，我是生命科学学院动物学专业教师闫春财，目前教授《动物学》、《动物学实验》、《动物学野外实习》等多门本科生课程。在过去2个月的线上教学中，通过动物学课程组教学研讨及教学体会，深刻理解了线上教学的优势及其存在的客观问题。面对线上授课的挑战，我及时了解学生情况及教学评价，积极探索教学方法，网上课程深受学生喜欢。现就线上教学过程中总结的一些感悟和经验与大家分享。
一、线上教学初探索
动物学是一门内容广博的基础自然学科，动物学实验和动物学理论课共同构成动物学教学的框架体系，是后续各门课程的基础。该课程通过观察、实验，传授、验证和理解相关的动物学知识，培养学生的科学实验精神和求真务实的科学思想，为生命科学的学习和研究打下基础。
动物学及实验具有很强的实践性。课程伊始，我查阅各在线课程平台，精选平台资源，提供给学生提前预习，课时穿插生动有趣的科普视频，讲解知识点。但我在调查教学效果时，发现实际执行中没有课堂教育约束力，学生在线情况不明，掌握知识点情况不明，难以达到预期教学效果。同时，线上教学过程中，挂课的现象存在，且普遍互动性不足，学生回答问题复制的多，有跟风刷屏问题。而实验课程，没有实操性，难以激发学生的兴趣。因为没有实时提问环节，所以学生不主动思考，思维不够开阔。
二、用“心”教学，必有成效
停课不停学，不仅仅是上网课，更应该是保障学生有效学习。为了更好地指导学生线上学习，引导激发学生主观能动性，我分析了现有问题，针对动物学及实验课的教学内容和特点，经过深入思考，做出如下探索，得到同学们一致好评。在此分享，供各位老师批评指正。
1、 坚决反对“线上满堂灌”，在“停课不停学”中做好减负。打破原有的PPT满堂灌的教学方法，合理筛选设置网上课程，但网上课程只是辅助。
2、 结合疫情和动物学学科特点，将疫情防控融入课程中，提高学生的防控知识和自我保护能力。
3、规范流程，力求网络教学务实高效。
1) 提前下发课程资料，学生提前预习。
2) 在开课前30分钟做好链接提示，督促学生上课，对于迟到早退学生信息提醒。
3) 直播上课，实时提问，以防挂课和开小差。
4) 课后作业要有重点和目的性，着重巩固重点内容。
5) 学生上课迟到、早退及旷课，课后要说明原因。
6) 直播课程全程录课，保证没有及时听课的学生学习，做到“一个不能少”。
4、云上实验课，直播互动，学生直呼这课真“过瘾”。子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲，所以提升学生兴趣是提高网上教学质量的关键。
1) 动物学实验课直播显微观察和解剖。动物学实验重视实操，无论是课本、PPT还是网上录制课程都无法还原线下实操过程。我将显微及解剖实时显像直接投影到网上课程中，学生目睹老师现场解剖过程，犹在眼前，尤其将微小的结构通过显微展现在学生端，学生直呼“过瘾”。
2) 直播课堂，线上同学自由提问，我实时解答疑惑；聊天区讨论热烈，极大提高了同学们的学习兴趣。
3) 课后，学生可通过实时录制的课堂反复学习，查缺补漏，消化各知识点，凸显线上教学的优势。
4) 课程前，我安排动物多样性的自主学习，如采用直播的形式，直播校园“鹅宝宝”的孵化过程，讲解羊膜卵的结构，为后期脊椎动物的学习奠定基础。再如采集校内日本沼虾、白粉蝶等，实时讲解动物学知识。
5）课下，开展自然观察科普小课堂活动，同学们撰写科普小文章，自然观察公众号审核后会线上推送。这样既巩固了理论知识，又提高了计算机软件的运用能力。
三、云上实验课，宅家也过瘾
通过腾讯会议、抖音直播等方式，新颖的动物学直播课，实时互动解答，燃起学生对知识的渴望，增加师生互动与研讨。云上实验课，别开生面的实操互动，让很多只能看视频、看PPT学习的同学感受到实验实践性和科学的严谨性，同学们踊跃发言，课堂气氛活跃，学习动力十足。
期待着春暖花开时，课堂上能和同学们分享动物学知识点，课下老师和同学们依旧可以通过网络课堂随时随地学习探讨，零距离沟通和交流。
本文作者：闫春财，南开大学生命科学学院动物学博士毕业,南开大学环境科学与工程学院博士后出站，现为我校生命科学学院教师、硕士生导师，研究方向为分子系统学、保护生物学。主持2项国家自然科学基金及多项省部级项目，共发表论文50篇，第一作者36篇，SCI收录28篇，参加编写专著5部，参编高等学校教材2部。指导国家级大学生创新创业项目4项，市级2项，指导研究生获得国家奖学金1项，指导本科生获得国家级金奖1项和省部级一等奖6项。5年来，指导大学生开展各项科普活动700多次。
2009年被天津市政府授予“天津市优秀博士后研究人员”称号。2012年在南开大学访学期间被评为“优秀国内青年访问学者”。2013年入选天津市高校第二批“优秀青年教师资助计划”。2017年入选天津市“中青年骨干创新人才培养计划”，2018年入选天津市创新创业人才库。2019年被评为“天津市优秀教师”荣誉称号。曾多次获评天津师范大学“优秀共产党员”、“优秀思想政治工作者”、“优秀班主任”和“教工先锋岗”等荣誉称号。
点击回顾
非常学期·别样精彩丨曹玉：《档案文献编纂学》的记“疫”一课——我的“疫”线网课①
非常学期·别样精彩丨潘丽娜：线下转线上课程探索——我的“疫”线网课②
非常学期·别样精彩丨励智：语言类课程线上教学模式探索——我的“疫”线网课③
非常学期·别样精彩丨石彧：让书法在文化教养中体现担当——我的“疫”线网课 ④
非常学期·别样精彩丨杨星丽：我们用60分钟追逐“它 ” ——天师大青椒的“疫”线网课 ⑤
非常学期·别样精彩丨梁颖：理论与实践并重的“疫”线教学——天师大青椒的“疫”线网课⑥
非常学期·别样精彩丨胡莹：“疫”线教学“心”体验——天师大青椒的“疫”线网课⑦
非常学期·别样精彩丨刘东辉：遥相呼应的网络课——天师大青椒的“疫”线网课⑧
供稿：党委教师工作部 教师发展中心
閱讀更多 天津師範大學 的文章
