传统教学主要在与课堂上老师授课为主，通过老师的详细的讲解，使学生被动接受，比较单一，老师站在讲台上讲，学生在听，这一点被戏称为填鸭式教学。
现文化教学课堂包括设计、教学、评价等重要环节，而评价的意义在于提供反馈和回顾的机会，教学目标一致。不同的教学文化在评价的方式上也有不同的取向。主要测量学生在某些学习活动结束时已经学到了什么，到最后总结出来，总而对学习中的彻底了解掌握，从而形成评价，在教学上反应出来做为改进教学的基础。
一般有课堂测试，考试等等，这种教学文化也面临这样一个难题:如何把学习与评价联系起来，真正实现能够测量学生的推理、理解、解决复杂问题等能力的目标。可见，教学文化是一种活动文化，它激活和创造了师生之间分享资源、传递信息、理解知识、发展能力或生成新知识等方面的行动和变化。
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