师生关系是影响人们成功与否的因素之一。 倘若老师在学生学习的过程中通过言传身教影响学生的心理与兴趣，发现学生的专长，将能引领学生走向成功之路。许多名人在学习过程中都与老师保持着融洽的师生关系，受到了老师的影响和帮助。 数学家华罗庚便是如此。
华罗庚上初中时，数学老师发现他的数学作业经常涂改，很不整洁。 但他研究了涂改处后发现，这些涂改反映出这个学生在探索解题时的多种思路，体现了积极思考的可贵精神。 因此，他表扬了华罗庚的探究精神，并在课后热心辅导华罗庚。 在老师的悉心指导下，华罗庚钻研数学的兴趣越来越浓，渐渐走上研究数学的道路。语言学家王力也是如此。
小学时，王力班上有两位老师，陶老师一口博白方言，讲起课来字句和谐清润，声音婉转动听、韵味无穷ꎻ而冯老师一口地道的客家话，读课文显得抑扬顿挫，富有鲜明的节奏和乐感。 同样的语句和意思，由两位老师说出来，妙趣横生、各有风味。 语言中的玄妙和无穷魅力使小王力着迷，并给他留下了深刻的印象。 加上老师们学识渊博，性情耿直，在治学和为人上都为他带来深刻的影响。 后来王力选择语言学为自己的治学之本，以«博白方言研究»为博士研究论文，这与小学两位老师的熏陶大有关系。
在师生关系中，学生往往是被动的一方，老师则承担鼓励、发现与帮助的主动角色。 但对天才优等生来说，他们会主动与老师沟通，让老师来理解自己、关注自己，并帮助自己。 身为新时代的青少年，不能坐等老师的发现与帮助，必须懂得自己采取主动，与老师进行沟通。
与老师沟通不必讲究技巧，重要的是主动。 因为每个老师都希望与学生多交流、多沟通，了解学生的思想，以便给予更好的帮助。尤其是成绩中等的学生，更要加强自己的主动性。 因为许多老师都表示，成绩特别好与特别差的学生，老师自然会留心，可是成绩中等的学生却往往容易被忽视。 其实，成绩中等的学生是非常有潜力的，如果我们能主动出击，赢得老师的帮助，就能早日跻身成绩一流的学生的行列。
至于如何与老师沟通，提问就是一个最好的方式。 每个老师都喜欢学生问问题。 因为善于提问，表示学生用心思考ꎻ提出有难度的问题，更显示出学生的理解在深入。此外，问老师的问题不限于知识，还可以是学习的方法、心理疑惑和生活、感情方面的问题。只要我们消除心理上的障碍，相信老师，通过提问与回答问题的沟通过程，师生双方自然能够真诚地交流。上学的目的是为了学习知识，而学校里大部分的知识多半通过老师来传授。对学生来说，老师就是知识的宝库。所以在学校生活中，学生除了学习，也应该重视师生关系，了解如何珍惜这个宝库，与老师们和乐相处。很多同学上课效率低，不喜欢学习，是因为处理不好与老师的关系，进而出现心理上的障碍和厌倦情绪。事实上，在课堂上，老师与学生都是主角，师生的双向互动关系正是高效课堂所追求的最优关系ꎻ在学习上，教与学的关系贯穿着整个学习过程。所以说，师生关系是一个学生在学习阶段时刻都会面临的问题。处理好这对关系，学校生活就会变得愉快和轻松，学生就会体验到来自老师的帮助与关怀，学习也会因此减少阻碍，富于效率，变得充满乐趣。在着手改善师生关系之前，必须首先明白以下几条警示:教师既不是蜡烛，也不是春蚕，他只是一个平凡的人。这个平凡的人对于学生的意义非同一般，他会深刻地影响到学生学习与成长。一位好老师会使学生受益终生。学生必须妥善处理和老师的关系，这是对自己的未来负责。
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