孩子在成長的過程中肯定會遇到這樣那樣的問題，孩子有時出現的某些行為是需要我們家長仔細的。孩子長到一兩歲學會走路的時候，就像是一頭脫了韁的小馬，到處都有他們的身影。而這時候孩子的“破壞力”也就表現出來了。
“楠楠，這是媽媽最後一次給你撿玩具了！”小陳對著自己兩歲的兒子說道，語氣已經很嚴厲了。話音未落，楠楠又把媽媽剛給他撿回來的玩具扔了。這一次比上一次扔的更遠了，扔完以後還不忘看著媽媽咯咯地笑。眼睜睜的看著自己剛給楠楠撿回來的玩具又被他扔掉了，楠楠媽媽徹底放棄了。
自從楠楠學會自己獨立行走以後，她的腳步也就沒停下來，楠楠走到哪兒她就得跟到哪兒，一看不住他他就要摔東西。
孩子小也不知道什麼是貴重，那天拿著她的手機遠遠的就扔了出去，她想去搶救的時候已經來不及了，手機已經變得支離破碎了。瞬間火冒三丈回過頭來想要教訓一下這個不知天高地厚的小傢伙，卻發現他已經盯上了在桌子上的小豬存錢罐···相信這個時候的老母親都會仰天長嘆：什麼時候才會結束這種日子啊！
相信大家在生活中對這樣的畫面屢見不鮮，那麼孩子為什麼這麼喜歡扔東西呢？破壞力如此的驚人呢？其實，這並不是一種破壞性的行為。
一、心理學的角度分析孩子愛扔東西的原因
1.這個年齡段的孩子：扔東西是一種學習型行為
孩子喜歡把不同形狀，不同大小的東西從自己的手裡扔出去，並且觀察他們落地之後的行為。東西掉在地上會發出“咚”的一聲聲響，而孩子想要的就是這種效果。因為這種聲音是他們平時聽不到的。他們會慢慢明白事情之間的因果關係。
舉個例子，當孩子把小球扔在地上的時候，小球會彈起來滾出去好遠，而把一切易碎的地方扔在地上會變得四分五裂發出刺耳的聲響。孩子在一次又一次的實驗中就會發現，是因為他給小球了一個助力小球才會做出運動。這些操作都增強了孩子對於事情發展的體驗性，從而能夠增長他們的經驗知識。
2.為了引起大人的注意
當孩子看到自己扔出去的東西很快就被大人給撿回來的時候，孩子會特別的高興，有時候孩子也會這把當做是他和大人一起做的遊戲。而且當我們家長看到孩子把東西扔了的時候，一般情況下都會給孩子撿過來，然後再走到他身邊象徵性的拍打幾下進行一下教育。
孩子會認為這是我們家長給他的注意。孩子會覺得自己能夠引起大人的重視，這個時候他們會非常的開心。
3.出現自我意識的萌芽
當孩子能夠獨自扔東西的時候說明孩子已經出現了自我意識的萌芽，他們要熟練的掌握這一技能就必須具備一定的條件，比如說手指的抓握能力，身體各個方面的協調配合等等。
當看到自己喜歡的東西，他們當然會緊緊地握在手裡，而扔出去則是他們覺得好玩，希望能夠這樣來增加和大人的互動。他們看到自己能夠讓手裡的球飛得那麼遠，也會有一種成就感的。
根據科學研究發現，當孩子們發現一個實體可以和另一個實體分離的的時候，他們就非常喜歡將自己手裡的物體扔出去，通過這樣的重大發現來獲取快樂。當物體從他的手中脫離的時候，他就知道物體就是物體，他是他，是不同的。
二、孩子在扔東西時的情緒變化
1.得到探索世界的快樂
著名的兒童心理學家皮亞傑通過大量的實驗發現：兒童是通過自己的情深經驗，而不是通過抽象的語言說教來進行學習的。
通過最直接的和物體的接觸和操作的實際經驗，兒童的大腦就會增加有意義的神經元連接。這樣孩子的認知學習能力就會得到發展。孩子通過這樣的方式來拉近自己和這個世界的距離，通過這種簡單的遊戲，他們會得到前所未有的快樂。
2.釋放自己的情緒
孩子也是一個獨立的個體，也會有不開心的時候，只是他們釋放情緒的方式沒有我們大人的這麼明顯。他們只能通過一些自己熟悉的方式，像把自己手裡的東西扔掉來表達自己的不滿或者是憤怒。
3.好奇心得到滿足
孩子的好奇心是無時無刻不在的，當他們手裡拿到東西的時候，他們會非常好奇的想要去實驗一下這到底是幹什麼的，有什麼用處。而扔掉則是最簡單也是能夠立竿見影的方法。孩子當然會不亦樂乎了。
三、那麼我們家長應該怎樣看待這種行為呢？
1.理解為主
意大利傑出的幼兒思想家蒙臺梭利指出“運動不僅能夠增強體質，而且還對心理素質的發展起著很重要的作用。”孩子出現的這種行為也是進行體育鍛煉的一種方式，我們家長應該理解孩子，不要訓斥孩子，這樣他們成長過程中必備的階段。
2.不要嚴厲禁止
當孩子在扔東西的時候我們不要著急去說教孩子。這個年齡段的孩子你越不讓他幹什麼他就越幹什麼。如果我們一昧的禁止那可能就會適得其反，孩子不僅不會停止扔東西還會變本加厲。
3.告訴孩子什麼可以扔什麼不可以
扔東西可以，但是拿起手機就扔是不可以的，我們可以和孩子說明白球球是可以拿來扔的，而手機不可以。讓孩子明白道理。我們可以在家裡多準備一些有彈性的小球要供給孩子玩耍，轉移孩子的注意力。
孩子幼兒時期的一些表現經常會讓我們猝不及防手足無措，這都是孩子成長期的一些正常表現，我們家長也不要太大驚小怪，正確引導孩子就好了。
你家孩子平時喜歡扔東西嗎？歡迎下方留言交流。
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