孩子會隨著所處環境和說話對象，自然地轉換最符合當時情境的語言，強求沒意思。
剛從全美語幼兒園下課的姐弟倆，見著了媽媽來接他們下課，還是嘰嘰喳喳地用英文講個不停。但一轉頭要跟媽媽說話，馬上變成中文，偶爾一時間轉不過來說了英文，還會不忘再翻譯成中文。媽媽忍不住懊惱：“我的英文有那麼差嗎？你小毛頭說的話我會聽不懂嗎？幹嗎幫我翻譯。”
這就是孩子，最自然的表現。看到學校同學說英文，看到學校老師說英文；看到鄰居阿姨說中文，看到剛下班的爸爸也說中文。幾位朋友都移民國外，紐約、紐澤西、法國、西班牙，這些家庭的孩子聚在一起時最後用什麼語言溝通呢？如果大家最後開始說英文，就代表有一方的中文不靈光。如果最後磨合出來的是中文，就代表有一方的英文能力不夠溝通所需。它就好像資本市場那隻無形的手，決定了其中最有效率的溝通工具。強求孩子說什麼語言，就好像是違反利伯維爾場機制。
“孩子已經在學校講了一天的英文，回家後不需要再要求孩子說英文，充分說中文的時間也很重要。”這是我在孩子的全美語幼兒園公佈欄上看到的提醒。當時我還很驚訝，這麼功利的補教市場，竟然有業者敢說出反市場言論的話來。
一直都認為母語很重要的我，只是以情感依附的心靈感受為考慮。後來我才知道，母語說得好不好、詞彙基礎穩不穩固、表達能力完不完善，也會影響一個人的思考模式和邏輯推演能力。
“我的英文很好，可以從孩子一出生，就只對孩子說英文嗎？”給孩子一個充滿英文的環境，就會自然習得那種語言，沒錯，這是語言學習的最好方法。我真的見過一位四歲孩子的媽媽，自己的母語是中文，養了四年的孩子，親子之間的唯一語言竟是英文。姑且不論媽媽的英文能力如何，我心中的疑問是：“準備一輩子都跟孩子說英文嗎？”如果不是，這不是很怪嗎？就好比一位法國媽媽，明明母語是法文，卻只因為想要孩子學好英文，就捨棄母語，跟孩子說自己的第二外語，你看出來哪裡不對勁了嗎？
我們這一代的父母，自己的英文沒能學好，於是將彌補缺憾的心理全部轉嫁到孩子身上，以至於有多少父母要孩子學好英文的渴望，已到了偏執的地步。我無法說英文不重要，下一個世代可能更重要。但是，學習過程中的平衡和拿捏，是父母該修煉的功課之一。
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