由于年龄的限制，小学低学段学生的人生观，世界观还处于原始的混沌、模糊状态。小学低段是小学生的道德认识，道德情感，道德意志,道德行为初形成并逐步发展的阶段。这一时期，学生的生活经验少，思想单纯、模仿性强，辩别是非、抵御不良影响的能力较差。良好的班级集体蕴含着巨大的教育力量，对学生的发展产生着深刻的影响。班主任是班集体的组织者和建设者，班主任的管理水平,对学生思想的塑造、班风的形成起着决定性的作用。班主任良好的班级管理，对保护小学生身心健康发展，避免各种消极影响的侵害有重要意义，为小学生树立正确的人生观，世界观打下坚实的基础。那么，作为小学低段班级的班主任，该如何管理班级呢？我认为以下几点很重要。
一、面向全体学生，注重养成教育。
我国著名教育家叶圣陶说:“教育就是养成习惯”。俄国教育家乌申斯基说:“教育的任务就是培养性格，而性格是从生活中获得的信念与习惯形成的”。班主任对学生行为习惯的养成至关重要。首先，要树立全面育人、全面提高的思想。班上的每一个学生都是可以开启智慧之窗的，看我们怎样引导、怎样去教导、怎样去影响与要求他们。我当班主任有一个观点：世上没有孩坏子。孩子有问题，说明我们的教育方法和约束方式不当。其次，培养学生养成良成好的学习习惯,这应是班主任工作的重点。学生良好学习习惯的养成，与教师教风、班风、学生学风有很大关系。建立良好的班集体，形成良好的班风、学风，关键又在班主任。班主任必须面向全体学生、严谨治学、严格要求。在知识上，不能来半点虚伪与马虎，从小培养学生对待知识的科学态度，认真抓好学生学习中的各个环节，从计数到运算，从书写到创作……都要求学生一丝不苟，使学生从小养成良好的学习习惯。
第三，要教育学生养成良好的生活习惯。陶行知说:“生活即教育,社会即学校”。习惯教育穿于学生生活始终，一个不关心学生生活，不关心学生兴趣与爱好的老师，对学生进行教育就不能做到有的放矢。我任班主任以来，坚持从大处着眼，从学生生活的小处着手，不失时机地对学生进行教育。无论是一年级新生，还是二三年级学生，都注重从日常生活中的就餐、卫生，做操等抓起，都要求学生认真对待,对学生的衣食住行提一些严格的要求。力求学生养成良好的生活习惯。二、全面了解学生原生家庭 , 深入分析学生个性特点
深入调查，全面了解，这是做好班主任工作的关键。每
接手一个新的班级，作为班主任该从何处着手?回答是:“全面了解，深入分析”。不了解学生，不了解学生的家庭，不了解学生的学习，盲目的管理，不是一个好班主任。2017年我担任小学一年级一班班主任,全班40人，学生年龄偏小，自我约束能力差，自我锻炼的机会少，基本上是“多动”，难于坚持上完一堂课。有几个学生特别难管教，经常违纪，是典型的学习上的差生。为了把这个班带好,我首先调查了解，摸清班上的基本情况，充分利用课堂教学和课外活动时间，实地观察学生的表现，了解他们的兴趣爱好，性格能力，获得第一手资料。对犯错的学生,我坚持找准原因，深入分析,教育疏导，做到晓之以理，动之以情。遇事谈心讲道理，让学生从内心知道自己的过错。通过合理的外化,促进了学生的“内化”，实现了向好的方面转化的目的。针对班上特别难管教的学生，进行了家访，发现他们均是父母离异，随祖父母生活。我每天尽量接近他们,课堂上尽量多提问，课间同他们一起游戏，坚持不定期的家访，主动加强家长与老师的沟通与了解。教育得到了家庭的配合，学期结束时,这几个调皮好动的孩子，取得了较好的成绩，纪律和学习上的双差生得到了转化。
三、加强班队组织建设,做到放手而不撒手
班队小干部的培养是班集体的基础建设和组织建设的重要内容，它直接关系到一个团结、和谐、积极向上的班集体的形成。班干部是班主任的得力助手,因此,在班级工作中，我注重使用班干部，注意抓住三个环节：一是注重培养班干部。我注重培养班干部的能力,鼓励他们组织召开班委会，组织开展活动。二是大胆使用班干部。实行班干部轮换制，让大部分学生都有当班干部的机会，都有锻炼成长的机会。作为学生,起点都一样，老师特别是班主任老师不能只以成绩的高低判断学生有无能力，有无发展前途，应大胆地使用那些较为调皮的学生任班干部,增强其自我约束的能力，使他们体会到成功的喜悦与自尊。三是严格要求班干部。在放手使用班干部的同时，还要严格要求，严格管理。这听起来矛盾，但事实上并不矛盾，放手是让这些班干部放手地抓班务工作，严格是在要求上，纪律上对他们严格,在遵守班纪班规这个大前提下开展工作，若不是这样的话，那就成了放任自流了,要做到放手而不撒手。
四、积极开展丰富多彩的活动,化抽象教育为具体形象
结合低年级学生年龄特点，开展丰富多彩的教育活动，是班主任工作的一项重要内容。学生在班级集体中生活和学习，他们的行为，必须遵循集体的行为准则和道德规范，受集体纪律和舆论的约束,集体的活动和班级气氛对学生的学习行为,认知能力和个性特征的发展产生着重大影响。
要把条文性的行为准则变成学生认知上的规范行为,靠空洞的说教是难以办到的，要通过丰富多彩的教育活动达到这一目的。如通过故事会，讲述雷锋故事，学习“钉子”精神。讲述“红岩”的故事,教育学生爱学习,珍惜今天的幸福生活，热爱这个和平的年代。通过参观工厂、矿山、农田耕作,可培养学生热爱劳动，珍惜劳动成果的品质。通过开展科技制作小创造、小发明，可培养学生从小学科学、爱科学、用科学的科学态度。要把教育目标有机地融合在教育活动之中，让学生在活动中接受教育,增长知识，得到锻炼。
“学然后知不足,教然后知困”，只有热爱教育工作，热心班主任工作，在具体的班主任工作实践中,不断摸索，不断进取，注重学生的养成教育，关心爱护学生，加强班队建设，积极开展活动,才能成为一个学生欢迎、家长放心的班主任。
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