當一名幼兒園老師，被問起：新學期開始，你最擔心的任務是什麼？十有八九會得到這樣的回答——環境創設。是的，環境創設對於每一個幼兒教師而言，有很多的苦水要倒。
花樣繁多，不能重複。
環境創設要有花樣，風格不能和前期重複，也不能和其他班重複。別人用的麻繩做的田園風格，你就要用布藝來走溫馨路線；上一次你的主題中有公主城堡，這一次就要變成海底世界。
2.色調風格，自成一體。
現在要求不是你的活動室想起什麼，就做什麼，而是要從色調到材料，從形式到呈現都要協調統一，自成一體。比如我是海洋風格的，那麼從入門簽到，主題牆邊框，吊飾，區域隔斷等都要提現海洋風格和元素，所以對於材料要求很高，花費也不少。
3.更換頻繁，耗費精力。
從事過幼兒教師的，應該深有體會——我們幼兒園是逢節必過的。而且很多節日都要體現在環境創設上，比如新學期剛做好的環創，過不了幾天就要被三八婦女節，母親節，父親節，勞動節，端午節，兒童節等不停取代。造成了時間的浪費，把很多要用來和幼兒互動活動的時間擠掉了。
4.使用率低，老師代勞。
如今的幼兒園環境創設，基本上都是老師大部分參與或者全程參與。幼兒對於老師要做什麼，為什麼這樣做，做了以後有啥用？一無所知。
5.盲目攀比，追求高端。
這個和上幾個不同，為了減輕幼兒教師負擔，更是為了讓幼兒園顯得更加高端，很多園所開始跟風“高端定製”——材料，風格，玩具等幾乎大同小異，進口品牌堆砌成山。不考慮孩子是否適合，能否接受，只追求成人感官上的高端洋氣。不僅浪費成本，對於幼兒的作用更是少之又少。
所以，目前大部分環創有的是幼兒夠不到，不參與，不知所以的“空環創”；
有的只是用來應付各種檢查的“假環創”；
還有為了好看美觀而弄得奢侈豪華的“大環創”。
那麼，幼教同仁們，你們是否有上述苦惱呢？我們應該如何解決這些問題，走出“年年環創年年創，教師受累白忙，兒童受益茫茫，園所浪費蒼蒼”的惡性循環呢？
下一期，我們一起探討《兒童，幼師，園所——共同走出幼兒園環創困局。》
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