数学是一个很独特的学科，特别是高中数学。一般情况下，一道普通的高中数学题都可以有好几种解法，但是老师在班上教学的时候一定会给你提供一个或两个所谓的“最优”解法。
今天，我们就来分析一下这个“最优”解法，它的适用性如何？上课时，老师会说：“这题有5种方法解，但是最方便最快捷最好的方法是法一...”诚然，确实法一最好，但是真的所有人都能掌握吗？真的所有人都适用吗？所有学生的基础都如您想的一样好吗？我想答案大多是否定的。
真的，要想做到因材施教，就得允许这类学生的存在，很多学生反映，我们老师教的方法，我学不会，我一直都用最麻烦的办法去解。我只会去问他，用老师的“最优”解法能解对吗？错误率高不高？你自己的蠢办法呢？一般得到的回答是，前者错误率高，后者能算对，但是计算量大，耗费时间久。这就对了，你学不会最优解法，你就得付出多于别人的代价--时间、精力等等。
每个学生的基础不一样，理解能力也不一样，随机应变熟练掌握各种解法的程度也就不一样。一般这样的学生，我都会建议他依旧使用他熟练掌握的“蠢办法”去解题，然后在学有余力的情况下，根据需要去学会“最优”解法。
数学这门课，真的没有最好的解法，所谓的“最优”解法就是最适合自己的解法，务必请遵从你的内心真实想法。
当今教育，有放之四海而皆准的方式方法，适合的就是最好的教育，每一个学生成才的途径和方式没有确定指向。
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