郭氏数学
看好在线教育发展。
但不能只谈在线教育，必须放到整个国家教育现代化发展的步调中来看在线教育的发展问题。脱离这个步调来谈在线教育，在线教育就会走偏，就极有可能完全商业化，就会打破教育平衡，从而给整个教育现代化的发展进程造成影响。所以：在线教育的发展至少要具备三大要素，才能发挥出未来教育的主流作用。
第一，全国人民对信息技术及其电子产品的购买力和应用水平普遍提高。
第二，在线课程的改革，在线教学模式的创新，在线教育教学理论的创新研究、在线教育的管理等，这一切还属于起步探索阶段，迄今为止，还没有符合中国国情实际的在线课程研究方法论、在线教育教学方法论、知识建构方法新论等理论产生，因此，现有的在线教育所提供的绝大部分课程及内容还处于起步的知识搬运工发展阶段。需要出现一个质变，升华到知识创新建构发展阶段，那么，在线教育的发展才能真正走上正轨，成为与线下学校教育一样，作为推动我国现代化教育发展的重要力量。
第三，家庭、学校的教育观念要改变。国家的教育政策要按照面向2035年教育现代化的总目标进行调整和落实到位，等等。
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疫情下的在线课堂：尴尬的“教师主播”、看花眼的学生、进击的在线教育机构，“停课不停学”的正...
证券时报网
02-14 22:26
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“上网课一周了，我想回学校。”近期在网上上课的许多学生，不约而同地发出这样的感慨。新冠肺炎疫情当前，教育部要求全国大中小学延期开学，并利用网络平台进行“停课不停学”。应教育部的要求，习惯了站在三尺讲台上的人民教师，架上手机艰难地变身”网络主播；而看惯了沙雕直播的学生，也不得不正襟危坐地把上网变成上课。一时间，各种关于网课“翻车”的调侃、段子、吐槽层出不穷，也引起了教育部门和教育人士的关注。
“上网课”究竟存在哪些问题？证券时报·创业资本汇记者采访了解到，上网课存在网路卡顿、掉线、互动性差或根本没有互动、学习监管难、家长责任重等多方面问题。对此，有教育专家认为，应该调整目前线上教育的做法，利用已有的在线教育资源，对学生进行互动辅导。而在投资人看来，网课“翻车”，不代表在线教育的形式不好。反而，疫情之下，在线教育或将迎来一个春天。
形式：直播很尴尬，网课很孤独
“刚开始的几天简直像打仗一样，线上人多网络又卡，手忙脚乱的。”湖北襄阳一小学语文老师邓晴对记者表示。2月10日，武汉地区和湖北省其他一些地区，都开启了线上开学仪式。虽说随着教育信息化的不断推进，大多数教师在教学过程中对多媒体教学已经不陌生，但真要实践起来，却没有想象中那么顺利。
据记者了解，目前疫情下的网上教学，主要有两种形式，一种是老师亲临直播间给学生授课，另一种是学校选定几个网络课程资源，让学生自行观看学习，老师隔空进行辅导。采用第一种授课模式的小学数学老师张凯表示，自己在尝试了几天后，出现了几个BUG，比如，自己的课程一个接一个的，一个上午要上三节课，有一节课因为网络卡住了，后面的时间就很不可控；此外，有时候因为网络延迟，自己就好像在唱独角戏，没法跟学生实现同步，但也只能硬着头皮上。
而有些地区的学校则选择第二种模式，即使用一些教育培训机构的网络课程资源。“教育部门给我们推荐了很多网校，然后以区为单位自己去选择统一的网校和统一的课程。”邓晴告诉记者，光是选择网校这个环节，就让她感到非常混乱：“一开始学校让我们上学而思网校，看了一天又改为一起学网校，好不容易安装好了又变，我们也担心家长会抱怨，感觉学校事先没有规划好。”
把平时严肃端庄的教师们硬生生变成李佳琦，势必会产生极大的违和感，也因此让老师和学生们都互相不适应。早在2月3日，部分学校已提前开始了线上教学的尝试，但由于种种原因，引发众多反对声，被教育部紧急叫停提前网上教学。然而，一周后，正式的“开学日”来临，这种尴尬的状况仍未得到改变，教育部再次对大规模的线上教学进行了调整。
2月11日，教育部新闻办对外做出了两个重要的表示：一是，不强制要求所有教师录播课程；二是，不得强行要求学生每天上网打卡。针对部分学校要求老师录播课程的问题，教育部的相关负责人明确地指出，停课不停学而推行的网上教学工作，并非是普遍的要求教师录播课程。此前各类型、各学科的相关网络课程资源都有，完全可以利用现有的网络课程资源，对孩子进行启发和教育。
效果：看到眼花还是不懂
对于上网课的教学效果，无论是教师、家长，还是学生，都不约而同地对记者表示：差强人意。
从老师方面来看，邓晴告诉记者，上网课根本没法和学生互动，“我们就是让学生自己进入学校指定的网站学习，老师看不到他们，他们也看不到老师，交流框基本都是关闭的状态，最多就让他们拍点听课的照片，有没有认真在听，就真的不知道了。”
而对于上直播间的老师来说，不仅仅要照顾学生的听课问题，还首先要做好自己的讲课工作。“由于我们大部分老师都是公立学校的教师，从来没有试过网络直播教学，或者录播课程，不知道怎么顺畅地使用直播软件、不知道如何板书、不知道怎么与另一头的学生互动，非常不适应。”张凯表示。在他看来，教学工作非常需要互动、沟通和循循善诱，不然无法得知学生的反馈如何，“一开始还有学生留言提问，后面就少了。”
此外，直播教学的操作性和效果还因学科而异。“线上教学对理科来说不太方便，像物理、数学这些科目有很多公式、图形，要写写画画的，电脑上不好操作，还要提前写好了拍照放在ppt上演示给学生看。”张凯表示，理科平时在线下答疑都很困难，更何况在线上了。
长时间对着电脑屏幕或手机屏幕，对老师来说也是一场疲劳战。“我一个早上上了四节课，四个小时，眼睛都快瞎了，比在学校上课还累。”邓晴对记者表示。
对家长来说，自从家里的孩子开始上网课，自己的每一天都像在打仗。兼顾教师和母亲双重身份的邓晴对此深有体会。“我是教小学的，上午要跟我的学生同步上网课，但我儿子是初中生，上的是初中的课程，所以我一个上午要在老师和家长这两重身份里不断切换，而且知识点还不一样。”对此，邓晴感觉有点力不从心。邓晴告诉记者，她有些同事家里有两个小孩，而且是不同年级的，手上还得准备几部手机或电脑，因为上课基本都是同一个时间段。
究竟学的效果如何
在线教育热或持续至今年暑假
不难发现，上述的多家在线教育培训机构都趁着疫情下“停课不停学”的举措，试图通过免费送课的方式，来打进中小学市场，以提高知名度和口碑来获得更多的用户。但在董占斌看来，课外在线教育公司要想直接进入课堂还是挺困难的。“从国家层面来看，我觉得还是需要一个自上而下的主体平台来提供学习工具，但在这个框架里面，课外在线教育公司开发的内容可以做一些很好的嫁接。”此外，董占斌认为，在线教育是解决中国师资不均问题的重要手段之一。未来如果中小学要进行网络授课，也会需要用到统一的网络多媒体课件，这些开发工作是非常耗时耗力的。所以这对于课外教育公司来说，是一个很好的结合机会，他们只要开发出与中小学课堂匹配的好的教学内容，便更容易被学校去采购或者免费使用。
疫情过后，在线教育会存在怎样的机会？董占斌认为，因为疫情的关系，很多用户可能一开始只是尝试性地在体验在线教育，但一旦尝试了以后，他们对在线教育有了更加直观的感受，尤其是家长这一端。“可以说，短期内，线上用户会激增；长期来看，在线教育的渗透率也会得到增加。”董占斌预计，即使疫情得到控制后，人们的恐惧心理或许还不能完全消散，在线教育对用户的直接渗透可能会持续到今年暑假。
当然，在线教育的长期发展根本在于其可持续的优质的教学品质。熊丙奇认为，虽然疫情给在线教育带来新的契机，但做好线上培训，提升其品质和质量，增强在线教育的个性和交互性，才是至关重要的。如果在线教育培训机构，免费提供给用户的就是已经录好的课程，那么，这只会进一步影响在线教育的形象，在疫情过后，在线教育的发展将更难
张略事
首先来说一下在线教育，孩子每天顶着手机📱趁着上课时间，一边玩着游戏，因为手机可以分屏...这是孩子给我说才知道的，还有就是对视力不好，那是肯定的，抄作业的情况比比皆是！初中的孩子，正是青春叛逆期，还不能大声说话，现在只求全家健康，疫情快快结束🔚孩子回到教室上课！
对于在线教育以后的发展，不是像这次疫情严重的情况，在线教育肯定是不能代替老师面对面上课，完全不同的收获，可以说，线上教育百分之八十的孩子没有自律性，建议以后不推崇线上教育！
金夏姐姐
首先不论什么事情都有其客观的两面性，尤其是在目前在线教育推行时间还不是太长，存在问题没有完全暴露的阶段，但毫无疑问在线教育拥有不可限量的前景，就像02年左右网购刚开始推广的时候。
首先谈下在线教育的优点：
1、较强的适应性。即在特殊条件下只要有一部手机就仍能保持正常运转，如在这次疫情期间在线教育对于学生的贡献还是较为突出的，尤其是对那些面临升学压力又自制力不好的学生，起到了监督、督促的作用。
2、便于学习沟通。教学过程中通常存在这样的一个问题，就是一些性格偏内向的学生，即使在学习过程中存在不懂的地方，也不会向老师提问，在线教育就很好的解决这样问题，有一个同学提问即可解决。
3、便于优质教育资源充分利用。在线教育受众面广，尤其是一些师资力量差，教师水平参差不齐的地区，有利于学生水平的提高。
在线教育的缺点：
1、虽然我国人民目前生活水平持续提高，但也不能完全打包票所有家庭都能负担的起电子设备及其相关费用，尤其是家里孩子多的家庭，毕竟也是一笔不菲的支出，近期就有一例因为这个原因发生的悲剧，贫困家庭学生自残的事件应该引起我们的深思，学生尤其是中小学生心智还不成熟，承受、处理问题的能力欠缺，容易走极端。
2、不利于青少年沟通交流。交际能力是未来学生必备的一项生活技能，我们的教育培养出来的不能只是温室里的花朵，要懂得合作，有友谊。
3、再一个就是教育要统筹在国家教育的大构架下，让教育水平整体提高，有利于社会公平稳定。
理想爱剪辑
在线教育的好处在于：
1、可以保证教学质量。
当把课程从线下搬到线上，是对每个老师真正教学水平的考验。怎样写教案、增加视频、图画等丰富的教学内容，在短时间内高效的传达教学内容，值得每一位老师深思。
2、更大范围的横向比较，让老师从走出学校，和各地的老师站在同一个讲台上。更有利于整个教师队伍的优胜劣汰。
不足就是：
1、不熟悉、不适应。不管学生还是老师，可能都是有一点不适应的。孩子是终于可以名正言顺的玩手机了，而老师教学内容的安排，上课的互动环节、监督等都很难去做到灵活自如。
2、教学工具的熟练使用。需要学习新的工具，掌握很多新的教学工具。可能对很多老师来说，本身也有抵触。
在线教育的前景还是很值得期待，经此一疫，很多学校老师，大部分的培训机构，都会对自己的教学活动做出相应的改变。未来，可能更多的在线学习内容会丰富和拓展课堂教学。
全球资讯说
5G 时代 流量最贵 好的教育资源 可以全国推广 每个学生都可以挑选自己喜欢类型的老师 避免造成各地教育资源的浪费，一个好的老师，搭配若干管理人员，可以1VS多人化在线培训。
