去年春天买了几颗藤本月季，想把阳台装扮成网红一样的花墙。买的时候刚刚发芽，种上之后精心照顾，浇水施肥修剪，样样上心。小芽长大了，枝条长长了，但迟迟不见花苞。夏天的时候枝条茂盛，已经有一米多长了，但还是没有花苞。老公还说，你这种的是啥呀，咋不见开花。我嘴上不说心中很是疑惑，难道真的买到了传说中的假月季了？冬天来了，叶子枯萎了，把枝条全部剪掉，只剩下光秃秃的根，和刚种的时候一样，只不过粗壮了许多。
今年春天，远不及去年那么经心，已经长出枝条了才注意到它，心想今年再不开花，就准备拔掉了，也没有施肥，枝条长的有些纤细。前些天突然发现，细弱的枝条顶端竟然长出了一簇簇的小花苞，赶紧看看另外两盆，都长出了小花苞。赶紧又是施肥又是浇水，每天驻足跟前看看花苞长大没有，枝条长长没有，有没有生虫子。
时光不语，静待花开不是一句空话。有一种教育叫静待花开。教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性。在对待孩子的态度上，不管家长还是老师经常有太多的恨铁不成钢、太多的急功近利、太多的急躁冒进和揠苗助长、太多的高期待和不理解。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间，需要有舒缓的节凑。
魏书生老师在转化后进生工作中，不急不躁，不紧不慢，尊重学生的发展规律，静待花开。他说：差劲、后进，你也得找到他的基础，让他喜欢这个基础。对于一位语文考了8分得同学，如果是我，算了，还是不想了。还是看看魏书生老师是这么处理的吧。魏老师找来那位考8分的孩子，问他，我听说你考试考得不太好？
一一老师，别说了。
魏老师问：听说你没到这个班来之前，上课都不听课？
——老师，我想听但听不明白，我就不听了。
再问：听说你回家也不写作业？
——老师，我过去抄作业，抄完了，那个老师不给我判，我就不给他抄了。
又问:听说你回家连书都不看？
——老师，您替我想想啊，我课听不明白，作业不会写，书我能看懂吗?
魏老师这才说，这不结了吗?你看咱哪，一不听课，二不写作业，三不看书，考试咱还能得8分儿，这不说明咱有点儿天赋吗？魏老师说，没人这么说过他呀，孩子他突然眼睛一亮：是！我怎么还能得8分呢？于是，他就觉得这张卷啊，敢看，敢正视了，他觉得8分挺亲切，然后，亲切了咱再研究。他们从生字开始研究，一周后，学生把一本书的118个生字记了个滚瓜烂熟，更重要的是孩子心气一旦定下来，便发现一个强大的自我。接下去，他又开始研究文学常识知识点，就这样，这位考8分得孩子期末考了36分。最终通过不断的努力考上了军校。这个学生从8分到36分到最终能考上军校，离不开魏书生老师不断的肯定、鼓励、支持、引导。
静待花开，是一种心境，一种追求的状态。静待花开，需要在付出努力之后，依然保持一颗宁静的心，不急不躁，温柔相伴；需要学会满怀爱心地等待。花有不同的特性，不同的花期，急躁等不来花开。孩子的性格各异，爱好不同，灵性不同，生命的拨节更有差异，缺乏耐心，发掘不出孩子的潜能。
静待花开，是平静祥和，是执着与坚守，更是智慧和宽阔。孩子培育，或者是世上的其他事情，都要顺其自然，不急躁，不强求，默默付出，静静守候。
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