关汉心
对于大多数人来说，学英语的方法是无法跟学母语一样，因为我们的生活中不存在像母语一样的英语学习环境，所以有没有外教都没啥问题。
学英语方法很重要，建议从自然拼读法开始学，这样很多单词可以跟拼音一样拼出来，视频中的英语学习软件非常有趣。\n
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英语学习教学游戏
幼儿时期是学习英语的最佳时期，现在很多妈妈都有这种意识，并已经进行了英语启蒙，给学龄前的宝宝打好英语基础，甚至有的妈妈在孕期就已经在进行英语胎教了，生怕孩子在起跑线上慢人一步，但有的妈妈也有自己的困惑，孩子的英语学习太零散，只是记住一些单词，并没有明显的成效。
从科学角度来说，让孩子越早接触越好。这就是为什么我们常说要把握孩子的语言敏感期或是语言黄金期的原因。大脑中负责语言学习的部分，在宝宝两岁左右开始快速发育，十岁左右的时候就会关闭，所以等到初中开始学英语就很痛苦，很多人都深有体会。语言不像数学，它不需要孩子能够认出数字，也不要求孩子有成熟的逻辑思维能力。语言，只需要通过环境的熏陶和高频率的输入，就能让他在潜移默化中学会。
宝宝最好在2岁开始接触英语，等到三岁到五岁开始英语启蒙，也不算晚。总而言之，越早接触英语的孩子，后面学习就会越轻松。
元妈元爸
幼儿对外语表现出强烈浓厚的兴趣。真的是令家长非常值得高兴和开心的事情。但是对于孩子表现出的这种兴趣，家长到底应该怎样支持？就像膝盖问题表达的，是否找一个外教那么我们就要分析一下孩子处于这个年龄段的学情是怎么样的。他为什么会表现出对外语有比较强烈的兴趣？处在这个年龄段的孩子无意注意占主导。对于表面表现强烈的东西非常具有吸引力。例如外语的情景剧，歌曲，动画片等都会导致孩子对其非常的感兴趣。但是其本质并非是对语言的感兴趣，而更多的表现是在及娱乐节目本身对孩子兴趣吸引力的体现。 而且孩子在看这些节目的时候往往表现出强烈的模仿意向。在家长看来，这可能就是我们理解的孩子对外语产生了兴趣，实则不然。如果在这个年龄阶段在孩子幼儿的年龄阶段就有请外教来教受孩子知识的话，那么让孩子的兴趣就进行了转移，孩子的学习动机也会发生变化，那么它的动力将会不会很持久。所以我个人建议孩子学习语言要分阶段。比如说在想学习英语的时候，前提是将自己的普通话，我们的汉语母语一定要学扎实，比如说发音啊，准确啊，拼音呀都有得到熟练之后精确掌握之后再学习第二门语言。如果是过早的学习第二门语言会让孩子产生语言混乱。当然，这也不可能以篇概全。极个别现象除外。在家长有能力的前提下可以先交孩子常用的交际语言和名词认识。通过发音得到兴趣的提升。循序渐进的再进入正式的课程。好希望我的回答能够帮助到您。
教师培训张老师
如今，幼儿英语教学已成为家长、教师和全社会关注的热点。大量的研究表明：在幼儿阶段进行英语语言熏陶和教学不但可行，而且大有裨益。这一观点也得到大部分家长、英语教育工作者和社会的认可。
为了提高孩子的英语教学效果，家长更是乐于与学校配合，例如：在家时督促孩子听英语录音，以提问的方式来考核孩子的英语学习效果等。在这一过程中，很多家长要么发现孩子的英语学习效果不是很好，要么发现孩子对英语学习越来越抗拒，于是把责任归咎于孩子没兴趣、没学好、甚至学不好，或者老师教的不好，然后频繁为孩子更换英语老师。
其实，家长应该明白，幼儿英语教学的目的不是为了让幼儿的英语水平有多高、词汇量有多大，而是要通过英语语言教学培养幼儿的英语学习兴趣和对英语语言的敏感性，进而为将来的英语学习打下扎实的基础。
关于幼儿英语教学，家长只有将急功近利的心念出去，才能正确对待和引导孩子进行英语学习。
幸福雪花飘飘
蒙台梭利认为孩子的成长存在不同阶段的敏感期，在敏感期进行适当的教育可以达到事半功倍的效果。幼儿阶段是孩子语言学习的敏感期，家长们应该把握好时机进行启蒙。启蒙的方式有很多，应该找到适合自己孩子的方式，找老外不一定是最好的方式。
幼儿时期英语的启蒙应该注重兴趣的培养，让孩子在潜移默化中去接受。主要是让孩子无意识地听，比如早上起床，晚上睡前，或者孩子在玩玩具时都可以放一些英文的儿歌，故事等，不用逼迫着孩子坐在桌子前去听，这种无意识地听得多了，再让他输出性地说出来就不难了。
外国人他只是母语的英语而已，他们不懂得儿童的心理呀，发展呀等等，如果想让孩子系统地学习，其实中国的老师就足够了。当然也不排除一些孩子可能更适合老外的方法，这个就因人而异了。
优课讲堂
没有必要。可以教一教孩子听说一些基础的就够了。
春衫不薄
我个人觉得没多大必要，小孩子可塑性大，最多就是见识一下，想收获很多，未必如愿以偿！当然条件可以，学学也无妨。
清水行业
从我的孩子身上我觉得完全没有必要，因为大环境语言问题，小时候学的所谓外语，长大一点后基本没用。如果你有外国亲戚，最好的办法就是送去生活一年时间，回来保证能讲一口流利的英语。
