如何培養最具有工匠精神的獨行俠ISTP孩子的天賦才能？

繼行動派、愛冒險、戲劇性的ESTP後，今天“西雅途”準備跟大家一起探討“具有工匠精神、具有藝術家氣質、難以被瞭解的獨行俠”ISTP類型的孩子究竟有著什麼樣子的性格特質，而在家庭教育中，父母又需要注意哪些關鍵問題。

內向偏好使得ISTP更喜歡獨處，喜歡安靜的環境；以及，理性思維偏好T，使得ISTP類型的孩子內心沒有太多F孩子那樣的濃郁情感，且不需要太多向外去內心情感的表達。因此，他們可以一輩子自己跟自己玩耍，像木匠那樣，手上的木頭和工具是他們最好的朋友。這是他們被稱為最具工匠精神的核心原因。

01

ISTP基本特徵解析

ISTP類型的人惜言如金(I)，他們特立獨行，對實際事物感興趣，關注當下，相信通過自己的五官獲取的信息(S)，他們總是非常客觀、富有邏輯地對事務進行分析並做決定(T)。同時，他們渴望靈活、自由的生活方式(P)。

受內向偏向影響，ISTP類型的人並不善於表達自己，所以他們不容易被瞭解，加之理性的他們忽視情感，所以常常被人詬病冰冷、沒有人情味，不容易接近。

相較於談論天馬行空的想象、抽象的概念，感覺S偏向的他們更喜歡談論實際的話題，把玩生活中能夠用手觸摸、用耳朵聽、用鼻子聞的東西。

與所有SP類型的人一樣，ISTP類型的人關注當下，享受生活，他們在工作之餘喜歡冒險和娛樂，有時候甚至會突然中止工作去遊玩，雖然別人會說他們不靠譜，但是那又怎麼辦呢，他們就是這樣一群嚮往自由自在又會享受生活的人。

特點1

ISTP類型的孩子喜歡獨處

ISTP類型的人與所有內向偏向的人一樣喜歡獨處，他們並不喜歡與人分享自己的事情，所以不易被理解，加之他們對待情感比較漠然，就更為他們蒙上了神秘的面紗，讓別人捉摸不透。

ISTP類型與其他類型內向型的人相比更加現實和不易捉摸，內向思維主導的他們總是在心裡分析和思考五官所感知到的一切，最重要的是他們會將自己腦中的主意付諸實踐。

特點2

ISTP類型的孩子記憶力強

與所有感覺(S)偏向的人一樣，ISTP類型的人依賴自己的五官蒐集和記憶信息，他們外向運用自己的感覺(S)功能敏銳的洞察現實中一切細枝末節的變化，他們可能更容易留意到哪個同學換了新發型、買了新衣服、戴了新首飾，等等。

特點3

為什麼ISTP類型的孩子有工匠精神的特質

ISTP類型的孩子是所有人格類型中最喜歡手工操作的人，比起誇誇其談，他們喜歡直接上手操作，他們羨慕那些能把手工活做到極致的人，自己也會努力成為那樣的人。

感覺偏向的他們喜歡用自己的手工作，並且喜歡提供給他們不斷的感官信息來源的工作，內向偏向的他們則更喜歡自己一個人獨自完成工作，他們會認為別人的參與某種程度上是浪費時間。

特點4

ISTP類型的孩子擁有強烈好奇心

ISTP類型的孩子，他們的主導功能是思維(T)，但與喜歡規劃和計劃的J類型不同的是他們更偏向於應用自己的感知能力規劃自己的生活，感知生活態度為他們提供了源源不斷的探索衝動。

即他們喜歡靈活安排、順應自然並根據各種情況隨機應變，他們熱愛探索現實世界中所有的一切，收集一切有意思的信息，所以他們總是表現的特別好奇。

與直覺感知(NP)類型的人不同的是SP類型的人更關注當下，實際生活中的各種事件和人，所以通常好奇的是那些實際的人、事、物，而不是遠在天邊或者想象出來的人、事、物。

特點5

ISTP類型的孩子擅長邏輯分析

ISTP類型的人他們的主導功能(T)是思維，而且他們內向運用他們的主導功能，通常情況下ISTP類型的人自然而然地應用他們的主導功能思維分析和客觀的解決問題。

他們跟其他思維類型的人一樣善於分析、發現一件事情中不合理的地方，但是與善於規劃的ISTJ類型人不同的是ISTP類型的人可能會立即著手去解決這些不合理的地方。

特點6

ISTP類型的孩子是行動派

ISTP類型的孩子一個非常大的特點就是他們是徹底的行動派，經過對事實信息收集並分析後他們會立即採取行動，他們的口頭禪很可能是“管他的，先做再說！不行了我再改。”，所以他們也常會詬病J偏向的人太過於墨跡。

他們對待所有的事情都非常的樂觀，先行動再說，但是與ESTP類型不同的是ISTP類型的人可能常常會單獨行動，他們在別人眼裡是徹底的獨行俠。

特點7

ISTP類型的孩子喜歡冒險

ISTP類型的人做事一般沒有具體的章法，他們追求刺激和冒險，並樂此不疲。感知偏向的他們喜歡即時反應，並且也更偏向於應對不可知事物和臨時變化的情況，對於別人是災難的事情，對他們卻是非常容易應對的事情，這也是他們的天賦所在。

特點8

ISTP類型的人是享樂主義者

SP類型的人是四中性格類型中最現實且會享樂的人，內向偏向的ISTP可能不像外向的ESTP表現的那麼明顯，但是歸根結底他們就是關注當下，享受現在的人，他們之所以這樣是因為：

一. S，感覺偏向的他們常常關注當下，他們認為只有享受到的才是賺到，所以在工作學習和享受生活之間他們往往會選擇後者；

二. P，感知偏向的他們選擇生活方式的時候更偏向於順其自然，總是秉持一種“車到山前必有路”的生活態度，這點也是他們與判斷偏向的人之間最大的矛盾來源，如果你是判斷(J)偏向的父母可能會受不了自己感知偏向的孩子，總是把學習排在最後一位，不到最後截止時間不行動。

特點9

ISTP類型的人活在當下

ISTP類型人的輔助功能是感覺(S)，並且外向運用他們的感覺功能，與ISTJ不同的是，ISTP類型不懷念過去，他們也與對未來充滿期待的INTP不同，他們並不為充滿各種可能性的未來焦慮，所以他們全然活在當下；

同時，思維主導的他們基本不為情感所束縛和牽絆，感知偏向的他們會追求隨遇而安、順其自然的生活，所以他們活的非常瀟灑。

特點10

ISTP類型的孩子不墨守陳規

ISTP類型的孩子總是默默行事，他們認為那些條條框框的規定對自己簡直就是巨大的束縛和摧殘，他們可能不會在語言上表現出來，但其實他們的內心厭惡極了那些約束他們的規定，即使違反這些約定會影響他們的學業，他們也有可能去打破，而且面對批評和質疑不解釋。

特點11

ISTP類型的孩子獨立

與其他主導功能是思維偏向類型的孩子一樣，ISTP類型的孩子傾向於以邏輯致勝，凌駕於客觀事實之上的獨立；

言外之意是，他們對情感的依賴會少於情感偏向的孩子，且很可能認為情感是主觀的、不穩定的、不合乎邏輯的、沒有安全感的，等等。

所以，ISTP類型的孩子喜歡獨立自主，不依賴父母，長此以往，父母也就潛移默化默許了孩子的自主權而不過度干預。

特點12

ISTP類型的孩子喜歡挑戰

首先，ISTP類型的孩子受思維偏向的影響，他們非常喜歡挑戰有難度的事情。

其次，不像受判斷的生活態度影響的J類型，他們往往隨心所欲，順其自然，但也是這種態度，往往讓他們在一場談判中或者辯論賽中出其不意的讓對方敗下陣來。

02

ISTP的孩子更喜歡什麼樣的教育方式

ISTP類型的孩子他們內向又獨立，喜歡獨自完成學習，而且他們也倡導勞逸結合的學習方式，所以父母在這點上需要注意一下ISTP類型孩子的需求，如果只是一味讓他們學習但是不提供娛樂的機會他們很可能會產生逆反心理。

ISTP類型的孩子喜歡冒險，好奇心強，與直覺(N)偏向的孩子不同的是感覺(S)偏向的他們對玩具的破壞性可能更大。父母可以為ISTP類型的孩子準備多種玩具，以滿足他們的好奇心，但是與ESTP類型的孩子不同的是ISTP類型的孩子更喜歡獨自完成對這些玩具的探索。

ISTP類型的孩子喜歡比較客觀的教育方式，曉之以情對他們並不受用，動之以理可能是更明智的方法，主觀的批評他們可能會很快拋之腦後。同時，父母可以把握的一點是感覺(S)偏向的ISTP對故事非常受用，通過故事讓他們明白道理可以達到事半功倍的效果。

03

父母如何幫助ISTP類型的孩子

每個性格類型的人都有自己潛在的短板，所以及早發現孩子的短板並且糾正可以避免未來受傷、踩坑或者走彎路。對於ISTP類型孩子的父母而言，可以多關注以下幾個方面：

第一，ISTP類型的人內向，他們不僅不善言談，而且對與別人交流也不感興趣，父母要引導孩子學會表達自己。

第二，與所有思維(T)偏向的孩子一樣，ISTP類型的孩子對別人的感情比較遲鈍，與其說遲鈍不如說麻木，他們在表達不滿或者批評別人的時候很少會顧及別人的感受，如果批評對象剛好是情感(F)偏向的人可能會對他們形成致命性打擊。同時，他們對別人的批評可能會充耳不聞，所以父母可能會覺得自己的孩子怎麼這麼不聽話。解決方法：有理有據地對他們進行教育，講故事傳達道理的方法對於感覺偏向的他們最受用。

第三，ISTP類型的孩子喜歡很難做決定，他們總是保留很多很多選擇，在成長的過程中他們可能會面臨的一個問題是關注的事情太多，精力太分散最後讓自己筋疲力盡。所以父母在這方面也要幫助他們理性分析面臨的選擇、參與的活動，縮減分散他們精力的事情，幫助他們更好地成長。

第四，受感覺偏向影響，ISTP類型的孩子極度關注當下，所以他們不會為自己制定長遠的計劃，如果父母或者老師讓孩子寫關於《我的夢想》、《未來五年》等題目的作文時，他們要麼會寫已經計劃好了的家庭假期遊，要麼丈二和尚摸不著頭腦不知道怎麼寫。所以父母要幫助孩子學會做長遠的計劃，慢慢地在這種習慣中讓他們體會到做計劃的好處，培養他們既能把握現在又能看見未來的能力。

第五，ISTP類型的孩子喜歡刺激、冒險、探索，喜歡生活中充滿變化，他們的適應能力很強，但同時感知偏向為他們總是三分鐘熱度，注意力和興趣點會很快轉移，這點與所有感知偏向的人一樣，父母要注意培養孩子堅持的意識。

04

哪些業餘愛好能最大限度挖掘ISTP孩子的天賦才能

ISTP的主導功能是感覺（特別擅長），輔助功能是思維（擅長），第三功能是情感（不太擅長），第四功能是直覺（相對最不擅長）。

因此，父母在為孩子選擇興趣愛好時考慮兩點：

第一，興趣本身能發展孩子主導功能和輔助功能，因為他們天生擅長，因此投入度、興趣度極高，效果很顯著。

第二，儘量避免所選興趣愛好在很大程度上使用第三和第四功能。

ISTP的孩子自然而然地運用他們的主導功能思維，客觀、嚴謹、富有邏輯的分析和解決問題。同時，感覺偏向的他們擁有很強的觀察細節的能力、蒐集信息的能力、記憶實際理論和信息的能力。

他們喜歡刺激和冒險，喜歡應對突如其來的變化，喜歡挑戰，但是與外向型的ESTP類型的孩子不一樣的是ISTP類型的孩子更喜歡獨自完成生活和學習中的任務，所以父母在為孩子選擇興趣班時除了要發揮孩子的主要天賦外，也要考慮孩子個人空間的渴望。

根據以上描述，父母在為孩子選擇興趣班時可以考慮能夠充分發揮他們邏輯分析能力、觀察細節的能力、可以隨機應變的陶藝、編程、設計等。同時，父母也可以讓孩子學習音樂，比如吉他、鋼琴、豎笛等，只要是能讓他們的五官感知的樂器都行。

05

ISTP的孩子選擇哪些專業更容易展露頭角

ISTP們的主導功能思維（T），他們總是能自然而然應用他們的主導功能，即根據捕捉到的信息分析，得出客觀的解決問題的方法。同時，他們能夠敏銳地捕捉和感知到周遭的變化，而且傾向於談論實際的話題，玩弄實實在在看得見摸得著的產品，內向偏向的他們很喜歡獨自工作，SP類型的他們喜歡冒險和變化，注重行動，他們渴望沒有太多限制、隨機應變、可以獨立工作的環境。

所以，對於ISTP類型的孩子更適合選什麼專業這一重大抉擇，家長可以從以下角度來考量孩子所學的專業在未來可從事的工作中可以發揮出這些才能：

適合的工作環境類型

1. 在一個沒有其他人強加的過多規則和操作標準的環境中工作。在那兒他們能享受自然發生的冒險，並且逐步應付任何危機。

2. 有趣且充滿活力，讓他們獨立地進行工作，並且經常有機會到工作領域之外和戶外活動。

3. 讓他們在最小限度的監督下獨立工作，而且他們也沒有被要求去密切監督別人。

4. 給他們足夠的時間去發展自己的興趣、愛好。

適合的工作內容類型

1. 讓他們實踐、掌握，然後運用他們的技能，尤其是機械技能和那些需要使用工具的能力。

2. 讓他們運用自己對周圍世界的理解和技術上的知識，看到工作中潛在的邏輯原理。讓他們參與解決困難和問題。

3. 有明確的方向。在那兒他們能方便地工作，生產真實、實際的產品。

4. 給他們相當數量的娛樂h額不斷的挑戰

5. 讓他們有效地利用配置和能源，而不要求不必要的路線和步驟;

6. 讓他們確認和使用以最有效的可能方式提供的資源。

簡介：發掘並發展孩子與身俱來的天賦才能。

初衷：用心理學工具幫助父母發掘孩子的天賦，以人為本推動教育改革