谨防孩子的“假努力”

一位网友私信我谈及“我有一位高中男同学，学习特别好，一直念到博士，娶了另外一位女博士生为妻，生下了一个孩子。孩子学习也特别努力，下课问问题把老师都问烦了，结果高考200分，你说这是不是智商问题？”

表面看，这个孩子有如此高知的一对父母，这么认真的学习态度，结果高考四门课考了别人一门课的成绩，好像的确说明这孩子智商有问题。当然，撇开这个家庭有可能出现的先天遗传因素，就我的经验来看，他们有极大的可能遭遇的孩子的“假努力”。

我先说说什么是“假努力”。“假努力”其实是某些孩子在高智商、高情商的条件下，为了掩盖懒惰，逃避责任而对老师和家长主动实施的一种“示好”。先说个反面的例子：据我媳妇说，她从小就是个“直肠癌”，学习并不好，老师也不待见，主要是因为她——想不出来就一句也不说；哪道题不会就一句也不写；周围人都在打小抄，答案递到她眼前她也不抄，把会写的写完，就爬桌上睡觉，结果考试不及格经常被老师批评。

她就是这样一个“不变通”的性格，也是我最喜欢的地方。但是说实话，她这前半生没少吃亏，现在也经常吃亏，估计以后还有不少亏要吃。所以我常说她“品格很高”，但是“智商低”、“情商低”，可以作个好妈妈，但是工作中从不受领导待见，“不得烟抽”！

反观我所教过的很多学生，其中有一类人：学习很差，上课几乎从不听讲，作业也是一塌糊涂，基本来学校就是度假的。但是他们“脸皮很厚”，经常主动找老师聊天，性格也很开朗，我因为学习批评过他们之后，他们没有怨恨，也没有沉沦，而是在积极寻求改变，只是这种改变不是我所希望的。

例如：他们会问我这样的问题——“老师，‘字典’这个单词用英语怎么拼？”——其实这是一个完全不需要问老师的问题，自己翻翻单词表就能解决了，但是他还是一定要问，因为“爱问问题”是一个好学生的标签，但是他们的水平又实在问不出又深度的内容，也确实不知道要问啥，所以就“人为创造一个问题”，来在老师跟前表现出积极向上的感觉。

还有人会这样问问题——“老师，你看我这道题做对了没？”——然后他拿出一道很基础的，他自己知道肯定正确的题，来让老师看看。通过这样的举动，来告诉老师，他是积极向学的。

老师们其实对于这样的学生并不反感，因为他们的动机是好的，想当“好学生”。只是着力点有问题，他们的所作所为，都是为了得到老师的认同，而不是真正提高自身的学习能力和学习水平。所以我说这类孩子是“跑偏了”，是“假努力”。但是有的时候，你还不能明着说他，哪句话说不对，他可能连这点积极性都没有了。

刚才说的是师生之间，家长和孩子之间也有这种情况。说说我的体验：我儿子写作业也有好动、爱走神、畏难的毛病，有一次我用戒尺狠狠地收拾了他一次。第二天我发现他放学回家的时候，主动说他有几个字不会写，他要再练练。我当时还窃喜，一位棍棒教育生效了，就去偷偷观察他写作业。结果发现，他把他已经会写的那几个字，反复抄了一二十遍拿给我，然后说“爸爸，我听你的话了，多抄几遍记得牢！”，我就问他“那你为什么不抄上次你听写错的那几个字呢？你为什么不先抓紧把老师布置的作业写完呢？“

后来我想来想去想明白了，上次写错的字，这次再写还要去翻语文书，太麻烦了。而那天数学作业是他最不想写的三位数混合运算。他知道写错的字需要复习，但是因为懒惰，选择了挑熟字写；他知道不擅长三位数混合运算，但是因为畏难，而选择回避。但是“爸爸生气了”，他无法独立、无法摆脱我们的监护，只有想办法弥合关系，而最不受罪的方法，就是“假努力”！

如果我本身不是老师，或是对他各科目的学习细节不清楚，我就

可能真的以为孩子“变好了”，孩子“懂事了”，孩子“开始认真学习了”，可事实真是这样吗？如果我经年累月得被孩子这种“假努力”、“真讨好”欺骗的话，孩子不是自己把自己废掉了？

总结一下，这些孩子都并不笨，甚至太聪明了，有意无意的做出一些“努力”的样子，其实他们很高兴听到老师和家长说他们学习不好是因为“智商低”或是“方法不对”，因为他们心里清楚，“智商低”或是“方法不对”是可以被原谅、甚至被同情的，而“懒惰”、“贪玩”、“不好好学”是不能被原谅的。

所以他们宁愿“两害相权取其轻”，从“被审判对象”摇身一变成为“受害者”。

结尾用我经常跟家长们说的那句话：“现在的孩子营养丰富，哪有笨的？学习差99%都是因为不够努力，只要功夫做到了，最差都是中游以上。”

但前提是——小心孩子的“假努力”！