近日新聞媒體報道，24日四川仁壽城北初中內，一名初三學生用磚頭從背後擊打一名老師的頭部，致其頭部流血不止，老師倒地後，該學生又上前擊打，被教室中其他學生抱住。
此次事件據新聞記者瞭解，是該學生在校內騎行自行車，被學校巡邏隊發現後報告其班主任，班主任對其進行批評教育，該學生心生不滿對班主任進行報復。案件正在進一步偵辦。
事情的大體情況我們已經得知，這與十年前的廣西家長將學校老師毆打進醫院，多麼的相似，歷史雖然不會重複但它還是非常押韻的。
學生既然能毆打老師，那麼學校的欺凌事件也就不是那麼的新鮮了，最近少年的問題是層出不窮，在10月20日沙河口區發生的一起故意殺人案，也是一名年僅13歲的少年。這名少年的所作所為更是讓人無以言表，更是被人揪出屢次尾隨女性，騷擾女性，雖然13歲但身高170多，體重140斤，這樣的體格一般的女孩的確不是對手。
而他的處理結果也不能讓人滿意 ，與12歲男孩弒母案一樣，這些孩子有意識地利用自己的年齡進行犯罪，事後卻不用承擔刑事責任。
如果這名13歲的少年得不到應有的懲罰，那麼受害者的父親會不會不在藉助法律，而親手復仇呢，換位思考下的答案不得而知。
仁愛是在公正的前提下，如果失去了公正，那所謂的仁愛也就蕩然無存了。未成年人保護法保護的到底是誰？法律應該是與時俱進地，隨著犯罪的低齡化，未成年人保護法也應該適當地做出調整。
如此多的少年犯罪，歸根結底的問題到底出在那裡，校園暴力和校園欺凌事件該如何規避，與現在的應試教育有沒有聯繫，成才的前提下是不是應該成人，如果沒有成人他的知識越多危害應該也是越大的！
這些犯罪的少年，家庭教育環境又是如何，就拿13歲的少年來講，屢次騷擾女性，監護人有沒有對其教育糾正？這些恐怕是沒有的，據少年居住的小區居民說，有人受到騷擾找到其父親，卻受到其父的辱罵。
校園的欺凌事件中的欺凌者家庭教育環境又是如何，是不是在一個無情、高壓、漠視的環境下，只注重成績，卻從來沒有教給孩子如何愛如何相處？
孩子的第一任老師是家長，學校是教書育人的地方，恰恰這兩個地方觀察的第一眼都在成績上，而育人卻成了可有可無的東西。如果不能成人，有才又能如何，將來做出的也不是貢獻而是破壞。
閱讀更多 臥雲觀塵 的文章
