閒來無事，翻看自己QQ空間記錄教書的點滴，一個叫張巖峰（化名）的學生引起了我的回憶。
“老師，我這輩子從來沒有這麼風光過！”這句話又在我耳邊響起，思緒慢慢回到了2007年。
那一年，我在當班主任，張巖峰是初二合班時來到我班的。他給我的第一印象就是這個孩子很另類，用時髦的話就是“殺馬特”：頭髮很長，呈爆炸狀向上豎著，耳朵上戴著耳釘。最引人注意的是他的神態：總是撇著嘴，斜眯著眼看人似乎對什麼都蠻不在乎。在學校奇裝異服當然是被禁止的，但他非對著幹，老師讓他改，但他也不買帳。
我想了又想，貿然去指責他，會擔心適得其反，於是我決定先了解一下他的情況。他原來班主任反應比較強烈：“這小子一天到晚不務正業，一上課就睡覺，成績一塌糊塗。越說他，他越跟你對著幹。就說他的髮型吧，我叫他必須把頭髮剪短，否則就別進教室，他乾脆就曠課了。可同學們卻說他多才多藝，他喜歡繪畫，人物山水都栩栩如生，他酷愛體育運動，是課餘籃球隊的主打。”
怎麼辦呢？這可是一個刺頭，來硬的肯定不行。面對這個一個非常有個性的學生，我也考慮了好幾天，要想把這塊“廢鐵”煉成鋼鐵，就必須找準突破口。翻看許多教學案例，教育理論，覺得“只有從尊重他、關愛他、讚許他、欣賞他，使他已經開啟的智能得到鼓勵和發揮，才可能帶動未開啟的智能發展，才能幫助他將優勢智能領域的特點遷移到其他智能領域中。”
想好了，我就開始了行動。
找來一個時間，我單獨和張巖峰談了一次話，他的眼神裡流露出戒備，也許他已經習慣了，被老師一找就要捱罵。可是他想錯了，我只字不提他的穿戴，而是邀請他擔任班上的體育委員。“什麼？”他滿臉狐疑。我笑著拍了拍他的肩膀：“別吝嗇你的體育天賦，讓我們也分享一下你的光和熱嘛。”在體育老師的幫助下，很快幫你流行了“全班健身風”籃球，足球，羽毛球......“一張一弛是文武之道”此舉不但起到了強健身心，豐富課餘生活的目的，學風上也更上一層樓。後來，在他的組織下，在和其他班級籃球聯賽上取得了幾次小勝，為班級贏得了榮譽，自信與自豪洋溢在他的臉上。
慢慢的慢，張巖峰不再對我有牴觸了。我也更願放手讓他去做一些他愛做的事，打鐵還得趁熱，我又捕捉到了一個好機會：本市要舉辦一次青少年書法繪畫比賽，當我交給張巖峰一張報名表時，他簡直不敢相信自己的眼睛：“老師，你支持我去？你不覺得這是不務正業？”我很認真的回答：“當然可以去，好好展現一下你的創作才能。不過你肯定要花費大量的時間去準備，那學習怎麼辦？”他著急了：“我保證不影響學習。”為表明他的決心，他還專門做了一份時間計劃表交給我。我仔細觀察於過去整天心不在焉混日子的狀況相比，張巖峰的學習效率明顯提高了。
比賽是在一個週末舉行的。最後張巖峰以一副水彩畫獲得了二等獎。領獎後他激動的來找我，“老師，我這輩子從來沒有這麼風光過！我從未想過，我在這個班裡還是一個有用的人。”看著他兩眼閃爍著亮光，我也非常高興。“恭喜你！不過，你這只是初級水平，要領悟藝術的真諦，創造出有思想的作品，必須得提高自身的文化修養，才能成為真正的高手。”他一下子愣住了。他說：“可是能上高中、大學不都是學習好的人嗎？可我......"我打斷他的話，語重心長的說：“今天你不是已經很好的證明了自己嗎？你知道嗎？一個真正優秀的人該是全面發展的人。愛因斯坦是偉大的物理學家，同時他也是出色的小提琴家。科學與藝術並不矛盾，學習與愛好當然可以共同發展。如果你能考上高中、大學，你會發現在那裡還有各種各樣的社團，等你去挖掘自己的才能。”張巖峰陷入了沉思。
圖與文無關
漸漸的，我看到了他的變化：上課不再睡覺了，開始聽課了，而且開始回答問題了，自習課不再講小話了，放學了還經常拉著同學問問題......
期中考試後，我把成績單給張巖峰看.得知自己在年級進步了100多名後，他驚喜極了。我趁機問：“如果在期末考試，你的成績排到前十幾名，要是上臺領獎，你的髮型......”還沒有，等我說完，張巖峰就說：“老師您別說了，我知道了！”當天晚上，他就剪短了頭髮，摘掉了耳釘。
兩年的時光很快過去了，在他的努力下，他考上了高中。離校的那一天，他非要和我合影，辭行時，他懇切的說：“老師，我真的非常感謝您。如果沒有您這位特殊的伯樂，我可能早就破罐子破摔了，怎麼可能會有今天的成績呢？”我也感到無比欣慰，這個“不務正業”的學生終於“上道”了！
想想，像張巖峰這樣的孩子其實有很多，作為老師，我們不能戴著有色眼鏡去看他們，他們是學生，也是“人”，需要尊重、欣賞和理解。這可能就是當老師的“愛心”吧！
朋友們，你們覺得我做得對嗎？歡迎大家在下面評論留言，謝謝！
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