教師查看學習反饋並在線答疑。
學生在家線上學習。
教師在家備課錄課並向學生端發佈。
鶴壁科達學校“ESWI網絡學習空間”平臺學生端界面。
鶴壁科達學校“ESWI網絡學習空間”平臺學生端界面。
□鶴報融媒體記者 王風嬌
為阻斷疫情蔓延，確保師生生命安全和身體健康，近日教育部下發通知，要求2020年春季學期延期開學，學生在家不外出、不聚會、不舉辦和參加集中性活動。
課可以停，學不能停。延期開學，學生的學習該如何進行呢？鶴壁科達學校面對疫情，為保證學生在家高效學習，加快推進了“互聯網+教學”工作，依託現有“ESWI網絡學習空間”，實現了“停課不停學”。
換個“空間” 教與學兩不誤
2月6日上午，鶴壁科達學校負責網絡空間的管理員袁世保老師與同事們就如何運用“ESWI網絡學習空間”更好地服務學生在線學習進行反覆探討和研究。
鶴壁科達學校作為教育部認定的“網絡學習空間人人通”培訓基地學校，疫情防控之初便開始組織教師通過“網絡學習空間”向學生推送疫情防控知識、愛國主義教育文章、各科學習資源等，降低疫情對學生高效學習的影響。
鶴壁科達學校使用的“ESWI網絡學習空間”由學校空間、教師空間、學生空間及家長空間組成，教師可以實現高效備課、教務管理、課堂互動、學情反饋和評價；學生能夠實現自主學習、學習反饋、師生互動、生生互動、親子互動，真正做到了“網絡學習空間人人通”。
“我們老師通過ESWI網絡學習空間可以及時向學生推送智慧學習包及相關配套學習資源，老師可以在學習空間裡及時瞭解學生的學習動態，通過學情反饋，做到精準幫學，學生則可以通過老師推送的學習內容，實現在家高效自主學習。”鶴壁科達學校教師魯曉燕說。
師生“雲”上見 學生受益 家長叫好
“太感謝張老師了，昨天孩子有道數學題不理解，經過張老師在線指導後，孩子今天做類似題型的練習題幾乎全對了！”該校學生閆子軒的媽媽說。剛接到學校即將開展網上授課的消息後，她和許多家長一樣心裡沒底兒，不知道孩子在家能否通過網上學習有所收穫，但經過老師這次給孩子輔導寒假作業，她心裡踏實多了。
作為教育部全國中小學校長、骨幹教師“網絡學習空間人人通”培訓基地的鶴壁科達學校，始終堅持“智慧教育、全人發展”的教學理念，藉助“6511智慧教學模式”（“6”指6大學習策略：自主鑽學、同伴互學、問題導學、微課助學、精準幫學、以評促學；“5”指5個課堂環節：自學、互學、展學、評學、測學；兩個“1”分別指1個智慧學習包和1個有效的檢測），讓“教”與“學”深度融合，構建了泛在學習環境，實現了線上線下、師生、生生、人機等多元互動，真正實現個性化自主學習，促進教學質量提升。
2019年，鶴壁科達學校圓滿完成了教育部主辦的兩場全國中小學校長、骨幹教師“網絡學習空間人人通”專項培訓任務。中央電化教育館副館長韓駿對鶴壁科達學校近年來在教育信息化改革方面取得的成就給予了高度評價，他說：“我們在全國遴選了26所學校作為此次專項培訓基地學校，我特地趕來參加鶴壁班的開班儀式，是因為鶴壁科達學校在信息化教學方面真正做到了‘課堂用、普遍用、經常用’。這種良好的模式和經驗值得全國各地的中小學校長和骨幹教師學習！”
目前，教師利用ESWI網絡學習空間、微信群、QQ群、抖音等平臺每天進行緊密的家校溝通，向學生及家長推送疫情防控知識、自我健康防護、相關配套學習資源、親子活動等內容；學校建立日彙報、日評價制度，對學生每日學習效果進行評價，對教師教學活動進行評價，形成教學效果系統激勵機制。通過ESWI網絡學習空間的高效運用，保障了學生學習效果，同時獲得學生和家長的高度認可。
“老師錄製微課視頻，在線推送給我們，講解重難點，我們在家通過微課解決了學不會的重難點。我在家複習得很好！”該校四（1）班學生董笑笑說。高三（6）班學生王強說：“通過這段時間的線上學習，我們同學和老師之間通過ESWI網絡學習空間討論問題、交流溝通，我個人覺得還真是提高了同學們的學習興趣，雖然人在家，也很有在學校的學習氛圍。”高三（5）班王晨萌的家長也表示“網絡授課新穎，的確提高了孩子在家學習的積極性。”高三（6）班王勇闖的家長說：“網絡學習空間把學生、家長與老師的距離拉近了，老師在線答疑也很有效果，我家孩子不出家門，老師都能監測到學習效果，真不錯。”
“智慧教育是當代教育信息化的新訴求，其真諦是通過利用先進信息技術構建智能化的學習環境，使教師教學更精準、學生學習更方便。在未返校前，我們全體教師會充分利用現代技術手段，向學生及家長每天推送防控知識、勵志視頻、各學科優質課程資源等，做好遠程管理和指導。希望疫情防控期間同學們都能在老師的指導下夯實基礎，刻苦自勵，不負韶華。”鶴壁科達學校校長雒顏紅表示。
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