木土鵑花
一年級孩子是寫不了的。因為識字量還沒有達到書寫的能力要求。一年級語文教學，重在讓孩子進行說話訓練。話要說得有條理，清楚明白。
那麼如果要讓孩子說一說“快樂的經歷”也是有難度的。一年級孩子的理解力也不夠強，才開始學習閱讀理解，所謂“經歷”一詞，在孩子的頭腦中是沒有概念認知的。不要說是一年級孩子，就是一個成年人能寫好，說話什麼是快樂的經歷嗎？給孩子出這樣的題，我看這個老師有問題。
一年級孩子進行說話練習 可以這樣進行。讓孩子說一說“喜歡和誰在一起玩耍，什麼時候在一起玩耍？在一起怎麼玩的，為什麼開心愉快？”你看，人物，時間，地點，做了什麼，有什麼感受，全都訓練到了。一句一句話的說好，再連起來慢慢說好，變成好幾句話。逐漸形成段，最後才能成一篇文章。飯要一口一口吃，路要一步一步走。誰讓一年級孩子寫“快樂的經歷”，就是讓一個普通人去開飛機！
教育and成長
您好，我是洋溢，很高興回答您的問題。
一年級孩子的語文學習主要內容包括拼音、生字和組詞，並在這個基礎上去學習造句。
到一年級下學期的時候，造句難度稍稍加大，並且讓學生逐步開始寫一段話，然後到了下一個步驟，就是讓學生學習看圖寫話。
最新編的一年級語文教材上、下學期總共加起來有700個生字，在這700個生字裡面，讓學生必須學會寫的只有300個生字。
學習寫作字詞是基礎，如果學生沒有一定的字、詞量，讓他們去寫好句子、段落，甚至是作文，都是一件非常困難的事情。
並且一年級的孩子表達能力和邏輯思維能力也在逐步提升的過程。想寫出作文就要先會說，畢竟聽說讀寫，“寫”排在最後。
寫敘事作文可以先幫助孩子擬定一個敘述的順序清單（類似提綱），引導孩子表達出要寫的這件快樂經歷的六大要素，然後在展開來談。
比如：
1.發生時間：“一個週末的上午”、“春遊的那天”
2.發生地點：“學校的操場上”、“小區旁的羽毛球館裡”
3.主人公：可以是自己、同學、陌生人甚至是小動物（主人公並不一定都是人物）
4.整個事件：起因、經過、結果。
以上要素都交代清楚後，再展開。比如，在一個週末的上午，我和媽媽去超市買菜。買完菜後，天忽然天下起了雨。你可以讓孩子說，下什麼樣的雨？是毛毛細雨還是傾盆大雨？這時發生了一件什麼事？有一位好心的阿姨看到我和媽媽沒有傘。這時可以讓孩子描述一下這位阿姨外貌特點。阿姨好心的把傘借給我們用。接下來描寫得到別人幫助的內心變化。最後再加上在一個風和日麗的午後去超市把傘還給阿姨的場景。
這樣訓練孩子的表達能力，再落到紙上，也達到了老師對一年級孩子通常要求的一百字左右的篇幅。小學語文低年級的寫作要求，真人真事表真情，要讓孩子描述親身經歷的事情，孩子才有畫面感，再加以訓練和引導，才不會產生一片邏輯混亂的文章或者一篇流水賬的文章，所以儘量不要讓低年級的孩子去寫虛構的故事。
希望我的回答能幫到您。
堯堯媽減肥記
一年級孩子處於小學低年級入門階段：
不能對孩子有高的要求，否則會打擊孩子的學習積極性。
（1）生字認識的不多，會寫的更少，也沒有學習標點符號，段落格式。所以一年級第一學期的孩子還不能進行有效寫作，即使不會寫的字用拼音代替也很難完成。
（2）孩子的寫作，需要對自己的經歷進行復現，而一年級孩子的思維水平還處於形象思維階段，不能對自己曾經的經歷有效回憶，提煉。
（3）孩子在一年級還沒有接收系統寫作學習，當然在第二學期要求孩子進行簡單的寫話。可以要求字數100以內，不會的字用拼音代替。
開始訓練：
（1）選幾篇孩子喜歡的，有熟悉場景的範文，讓孩子背過，抄幾遍並進行仿寫。這個過程也需要一段時間分步練習，逐步完成，萬事開頭難，不可心急。
（2）給孩子講解最基本的寫作要求，比如標題居中，內容要分段，每段開頭空兩格。
（3）給孩子講解逗號、句號、問好的使用。
（4）讓孩子回憶自己學過的課文，看過的書，看能不能得到啟發。
（5）幫孩子選取一段自己“快樂經歷”的片段並幫助整理思緒。
（6）最重要的一點是輔導一定一定要有耐心，時刻記住他是一個一年級的小孩子。
總之，剛開始輔導孩子學習寫作，切記不能要求過高。記得多多鼓勵孩子的點點滴滴，讓孩子感覺自己在學習上取得了成就，進而喜歡上學習。
雯童米奇
一年級怎樣寫快樂經歷？這個問題中的關鍵字是“寫字”，
怎樣寫？對一年級孩子來說，他們識字太少，即使有不少快樂經歷，這個少也制約了他們用書寫的方法表訴，怎麼辦？我看，要讓他先說，由於現在的孩子生活圈中所見所聞也可以用豐富多彩來形容，他們的言語表達力也會較強，所以，他說的時候，也一定會眉飛色舞，說得風生水起，然後，就即時鼓勵他把他所說的話寫下來，他也學會了拚音了吧，對不會寫的字可以讓他用拚音來寫，也可以讓他以畫圖代字，這樣基本上也可以把他喜歡的事寫下來。寫下來後，一般地說不要給於批評指正，一定要點贊鼓勵，這樣反覆次數多了，隨著識字量的增加，他一定會越寫越好。對這些孩子來說，這是新生事物，有一定難度，千萬不能當作硬性作業逼著他們去做，然後嚴加批改，並一一指正，嫩芽不經風雨摧，和風細雨慰花紅，多鼓勵多表揚，才能讓孩子們熱愛寫喜歡寫，必竟這是寫作啟蒙，所以此類作業量也不可多，不能造成壓力，使他們畏難而退產生厭倦情緒，這樣不利於日後的寫作教學開展。
用戶太行老萬
一年級怎麼樣寫“快樂的經歷”？
第一:
讓小朋友先認識什麼是快樂的事，讓小朋友先自由發言，認識快樂！
第二:
帶領小朋友發現生活中的快樂，發現生活中小確幸，找到快樂感！
第三:
總結生活中小快樂，引導小孩子寫下來，養成習慣！
第四:
生活中就要開心快樂的過呀！學會發現快樂，每天都快樂！
洪秋秋
一年級孩子 需要 引導 有效的提問是很好的引導方式的。
提問：1，先問孩子什麼是快樂？你覺得什麼事情使你快樂？
並引導孩子講解內心的快樂的詞彙！
2、先把快樂的事情簡單的描述出來。
一年級不需要寫出來很多很多的內容簡單的一段故事 或內心的故事 就可以了！
神獸麻麻奇葩說
首先讓孩子自己說他感受快樂的一天，是哪一天，是怎樣一個過程？然後再寫。
令狐青雲89088282
今天你過得開心嗎？什麼事讓你開心？誰讓你開心？為什麼能夠讓你開心？
每天與孩子交流這些問題，就等於在寫開心的事情！
