身边一所乡村学校的评先评优制度采用量化考核加“按需分配”原则，一线教师不仅没有意见，而且拍手叫好。
学校量化考核方案
学校的量化考核方案包括教学成绩、作业教案检查、听评课、集体办公和考勤这几个方面（重结果、轻过程的实用性原则）。
教学成绩考核
学校一学年四次大型考试进行周边十校联考，依据教学成绩排名进行积分。十校排名第一积200分，第二积160分，第三积140分，第四积120分，第五积100分，第六积80分，第七积60分，第八积40分，第九积20分，第十名不积分。（一学年四次大型考试，每次都进行积分，如果教学成绩连续四次十校第一，可积800分）
作业教案检查
两周教导处集中检查一次教案作业，作业教案检查评判A、B两类，A类加2分，B类加1分，作业教案未完成，酌情扣1-2分。
听评课
积极参加听、评课，一周保证一节，加1分，不听不加分。
集体办公
学校每周集体办公时间为8节，按时参加集体办公，每节课积一分，不参加扣1分。
考勤
考勤采用扣分制，大型会议、升国旗、安全值班每缺勤一次扣2分。
每学年结束，依据教师各项得分，进行量化考核，给全体教师排出名次。
根据量化积分，评先评优“按需分配”
学校在评选市、县级优秀教师、文明教师等荣誉时，首先依据年量化积分排名，再根据“按需分配”原则进行评选。
1、对于已经晋升高级职称教师(农村学校教师晋升正高的可能性很小，大多教师晋升副高职称后就主动放弃了对荣誉的需求），原则上不再参与评先评优（即便积分排名靠前）。
2、依据积分高低进行排名，并且根据实际情况“按需分配”。如果排名靠前教师已经拥有相关荣誉，为了避免荣誉“扎堆”，也不再参与评选，优先考虑近几年晋升职称却没有荣誉的教师（例如某位教师在近三年内已经取得了县级优秀教师证书，即便名次靠前，再次有县级优秀教师指标时，考虑紧挨着的却没有优秀教师荣誉的老师）。
3、学校每一年要进行校级优秀教师的评选，评选完全按量化考核积分高低，对排名靠前教师一律进行物质奖励。（校级优秀对晋升职称用处不大，但却与实实在在的金钱挂钩）
评先评优所获荣誉主要是晋升职称需要，学校采用量化考核加“按需分配”的方案，非常人性化，学校老师拍手叫好。
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