天理不容,伸向女學生的罪惡之手,被心理醫生手撕得痛快

女學生向來是校園最美最靚的風景,她們在校園肥沃的人文土壤裡茁壯成長,園丁們用辛勤的汗水和智慧去澆灌,去培養,去成就她的人生理想。然而總有一些披著師德外衣的園丁在她們還沒有完全盛開的時候對她們卑劣地傷害。

天理不容,伸向女學生的罪惡之手,被心理醫生手撕得痛快

  • 最近浙江湖州教師寧某猥褻女學生被刑拘
    • 又有海口老師彭某被舉報性騷擾女學生一事,也上了熱搜
    • 去年2019年遼寧綏中縣高臺鎮水口村小學校長王某軍涉嫌強姦、猥褻該校女學生
    • 江蘇某高級中學費姓副校長把一名高三女生請到辦公室指導學習,伺機猥褻,致女生心理陰影不肯上學,後市紀委、警方介入,對費某撤銷行政職務並處以行政拘留等處分。 ........
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    對教師最真實貼切的評價是泰戈爾的一句話:“當鮮花盛開的時候,園丁累彎了腰。”

    還有更多對教師的美譽,“教師是辛苦的園丁”,“教師是人類靈魂的工程師”,古往今來,人類文明給教師無數美譽,然後卻被一些披著師德外衣的禽獸顛覆。

    知識改變命運,夢想成就人生,校園本是一方淨土,學生帶著對知識的渴望以對美好未來的憧憬走進校園,如果教師對自己的女學生圖謀不軌,女學生真是災莫大焉,學生連基本的安全都得不到保障,真是天理難容。

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    “一日為師,終生為父”,夫為師者不能為人師表,卻踐踏師德,圖一淫之快,難道不知道這是要追究法律責任千夫所指的卑鄙行徑嗎?

    一、此類男教師心理空虛,飽暖思淫,“性本惡”戰勝“性本善”

    按照弗羅伊德心理學理論,男教師是男人,同樣有強烈的“力比多”原始性能,而這個原始性能如果不能有效促進工作與學習的成長,卻每天面對是朝氣蓬勃的女生,更容易喚起原始衝動力量,這個衝動包含下“本善”與“本惡”,如果能主導“本善”,就人帶著欣賞、關懷、幫助女生的態度,如果“本惡”主導,就人帶著佔有、貪婪的態度。

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    毛主席說過:“一切壞事都是從不勞動開始的。”教師除了每天機械的工作,沒有太多的社會活動,而且到了一定年齡且薪級穩定很難有良好的發展,每天空閒時間更多,但因為職業紀律原因,自由度受到約束與限制,這也會成為一種壓抑,並且不太充裕的經濟與內心偶爾的貪婪成了一對矛盾。

    同時男教師對每天面對的女學生的學習狀況、家庭情況,特別是性格比較瞭解,更容易有針對的找到機會,傷害膽小怯懦的女生。

    二、此類男教師道德敗壞, 利用女學生對自己的崇拜之心,如果老師不能正確處理師生關係,反而有了可乘之機,

    • 從心理學上講,空間距離決定心理距離,感情是時間與空間的產物,只要有足夠多的機會,男人和女人之間把對方身心方面更多的信息儲備在潛意識中,雙方都不再戒備,女學生對男教師就不再設防。
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    我看到過師生之間感情最純真正確的處理案例,就是一個女生愛慕自己語文老師的才華與風度,於是寫一首詩表達愛意:“你是那長長的天河,我是天河裡的一顆星星,在你寬闊的胸懷裡能否容下我的熾熱?”教也回了她一首詩:“人生就是如茵的草坪,春天還沒來到,不該 發芽的時候不要發芽,不該開花的時候不要開花。”後來女生把對老師的愛慕化為努力學習的動力,考上了大學,上大學後要做的第一件事就是追求她曾經的老師:“我已經準備好了嫁衣,期待你迎娶我成為你的新娘。”.......


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  • 這種處理是站在師德基礎上,一切為了學生的成長,幫助她成就未來,成就夢想。
  • 還有我親身經歷的事情,我讀高二的時候,班主任是四十多歲的化學教師陳老師,他的教學水平很高,知識也很淵博,可惜是我們所有同學最看不起的老師。他特別愛護女生,借各種理由與女生肢體接觸,尤其對長得特別成熟豐滿的化學課代表獨鍾,這個課代表經常去陳老師家裡,有時幫他帶兒子,有時幫他洗衣服,甚至班上男生與課代表因為班級工作起爭執,陳老師也會大為光火,厲聲訓斥男生,全班都知道他的花花腸子......後來確切消息說那個課代表在我們畢業前後懷孕了,陳老師也受到處分了事。

    • 這種處理是利用學生對自己敬重,製造機會和女生接觸,是傷害成為可能,


    天理不容,伸向女學生的罪惡之手,被心理醫生手撕得痛快

    女學生常常會敬仰男教師,特別是知識淵博風趣幽默而又風度的男教師,最初會與女學生肢體接觸,然後得寸進尺,女生青春萌動又不諳世事,經不住成熟男人的誘惑與挑逗。

    三、此類男教師存在愛的飢渴與缺陷,追求人性的自由與解放,很容易情緒主導取代思維主導,如果受到淫穢文化的影響,就會利用女學生填補心理的缺憾

    男教師是教師中的龐大群體,“林子大了什麼鳥都會有”,不可能都是德才又馨,不可能都是愛生如子,他們雖然受的文化教育比較高,但社會地位和收入並不相當,總有一些男教師在家庭受尊重程度走低,很容易產生愛的飢渴與心理失衡,即使有的男教師自恃位高權重,同樣覺得人生苦短極時行樂。


    天理不容,伸向女學生的罪惡之手,被心理醫生手撕得痛快

    • 隨著信息化與開放性的加速,獲取異性信息更便捷,更多元化,受不健康文化產品的影響,衝動戰勝理智,本能瓦解了人性

    而男教師起初只是偷窺或肢體接觸,女學生在校園自由快樂的學習,通常對男教師不會設防,而男教師一旦慾望決堤,佔有慾就會膨脹,所有思維主導下的道德法制全部被情緒動力作用所覆蓋,從而由猥褻到性侵,甚至變得有恃無恐。


    天理不容,伸向女學生的罪惡之手,被心理醫生手撕得痛快

    • 所以加強師德建設不能只停留在道德講堂,要真正落在實處,要從制度上著手,杜絕一切可能給女學生帶來傷害的行為,要扼殺在萌芽狀態,至於念頭和慾望誰都會有,只能藏在每一個人思想深處。


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