明明今年上小学一年级，平时神气得很，而有时却令人失望。比如，他在算4+3+2这样的三个数连加，当他把2加到7上去时，老师问他7是从哪儿来的，他眨了半天眼睛也没回答出来。又如，老师出了这样一道题考他：一电梯除了司机有8名乘客，每到一楼进出的人数是2人进1人出、3人进3人出、2人进4人出、1人进6人出，问他电梯一共停了几次，他又眨着眼回答不出。
这是有关儿童注意力的问题，所谓“注意”，就是心理活动对一定事物的指向和集中，其功能是保证清晰而准确地反映客观事物，并做出反应。注意到了，反映清晰，反应准确；没有注意到，当然就视而不见听而不闻了。
像案例中老师给明明出的电梯上下人的题目，不能怪孩子答不出，而是题目把孩子的注意力引向“出”与"进”，必然，“停”就被忽略了。小孩如此，成人又何尝不是?
注意力是智力结构中的一个重要组成部分，即一个人专心于某事物的能力。从学习和成长的角度来讲，注意力是吸收知识的窗口，古往今来的成才者，无一不是注意力很集中、精力十分投入的人。法国生物学家乔治·居维叶说过：“天才，首先就是注意力。”可见，一个人是否有超强的注意力，将直接决定其成功与否。
具体到孩子来讲，注意力就是指一个孩子能将焦点或意志集中在某一件事物或游戏上，而不被外界刺激所干扰的能力。每个孩子集中注意力的时间长短不一，一般而言，会随着年龄、发展情况及个别差异而有所不同；年龄长大，注意力持续的时间也会相对增加。此外，孩子本身的个性特质、学习环境的安排及对学习内容的兴趣，也是影响注意力的主要因素。
培养孩子的注意力，应该在学龄前就开始。这是因为，学龄前期的主要任务就在于通过一些学习活动为孩子的正规学习准备条件。良好的注意力就是必备条件之一，能够使孩子上学后专心学习。然而，现实生活中，不少妈妈只关心孩子学龄前学了多少字、画了多少画，而忽视了对孩子注意力的培养，这样的家庭教育实际上是不完整的。
其实，对于学龄前的孩子来讲，他们天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，坐不住板凳，做事不能坚持到底，如果不能有意识地把这种“活泼”的天性逐步导向“专注”的习惯，到上学时再想规范孩子的行为习惯就十分困难了，致使这些孩子上小学后，很难适应正规学习，表现在上课不专心，做作业不认真，严重影响学习成绩的提高。
也就是说，孩子若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果；相反的，若能专心、投入地学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会高人一等。因此，妈妈一定要在孩子很小的时候就特别注意培养孩子超强注意力。
(1)有意识地创设能够引起孩子注意的环境
学龄前的孩子，注意力易分散。妈妈如果想要培养孩子的注意力，应该有意识地创设一些能够引起孩子注意的环境。心理学研究表明，强烈的新奇的、活动的物体最能引起孩子的注意。因此，妈妈可以在家中有意识地放置一些鲜艳的、活动的玩具，如彩色气球、不倒翁、会跳舞的娃娃、小熊打鼓玩偶等，以便引起孩子的注意。
另外，家中还可准备一些新奇的，可供孩子操作并且能够探索其奥秘的物品，如天平、小电动机多棱镜、磁铁等，这些物品也能够引起孩子的注意，对培养孩子的注意力很有好处。
(2)从孩子的兴趣入手，培养孩子的注意力
俗话说得好，“兴趣是人最好的老师”，不管谁在做自己感兴趣的事情时，总会很投入、很专心，孩子也是如此。对学龄前的孩子来讲，他的注意力在一定程度上直接受其兴趣和情绪的控制。因此，妈妈应该注意把培养孩子广泛的兴趣与培养注意力结合起来。培养孩子的兴趣，要采取诱导的方式去激发。
比如培养孩子识字的兴趣，妈妈可以利用孩子喜欢故事的特点，给小孩子买一些有文字提示的图画故事书，让小孩子边听故事一边看书，不仅能让孩子认一些简单的象形字，还能引发孩子识字的兴趣，激发孩子的注意力。兴趣是产生和保持注意力的主要条件，孩子对事物的兴趣越浓，其稳定、集中的注意力就越容易形成。所以妈妈应注意培养孩子广泛的兴趣，并以此为媒介来培养孩子的注意力。
(3)让孩子明确活动目的，自觉集中注意力
孩子对活动的目的意义理解得越深刻，完成任务的愿望就越强烈，在活动过程中，注意力就越集中，注意力维持的时间也就越长。比如：一个平时做事总是拖拖拉拉、漫不经心的幼儿，如果妈妈许诺他认真写字，按时完成任务之后就送一件他一直想得到的礼物，他一定会放下心来，集中注意力认真地做事。所以在日常学习生活中，妈妈可以训练孩子带着目标去自觉地集中和转移注意力。
(4)妈妈可以在游戏中培养孩子的注意力
游戏是幼儿喜爱的活动，它能引发孩子的兴趣，使孩子心情愉快。因此，以游戏为切入点，培养孩子的注意力，不失为一个好方法。前苏联心理学家曾做过这样一个实验：
让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单独完成任务的方式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。
可见，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。因此，妈妈可以让孩子多开展游戏活动，在游戏中培养孩子的专注力。
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