痛心！开学没几天，已有多名学生跳楼！江苏无锡、安徽合肥、陕西商洛、江苏南通、河北邯郸、河北石家庄……一个孩子遭遇悲剧，一个家庭就变成了灰色，几乎是不可逆转的。
幸福的孩子都是一样的，不幸的孩子各有各的不幸。对于这些不幸的孩子，我们在他们生前做了哪些挽救的工作？还是不断地给他们加码？孩子的情绪上的“感冒”，我们发现了吗？是嗤之以鼻，还是熟视无睹？
谁说少年不识愁滋味？焦虑、抑郁离孩子并不遥远，只是程度有深有浅而已，有的人能克服，有的人被压垮。我们不得不面对这样的现实：中国的儿童自杀率一直居高不下。麦田老师身边就有很多孩子长期受到情绪障碍和行为问题的困扰，他们很痛苦，他们想掩饰自己的痛苦，他们渴望外力的加持和帮助，但又担心被别人嘲笑“心理有问题”“精神不正常”。
他们的压力来自哪里？学习上的，家庭里的，社会上的，是一个综合的压力。其中，影响极大的就是父母的教育方式。如果父母总是习惯于用自己的期待和标准来简单粗暴地对待孩子，如果孩子得不到及时有效的的心理疏导，那么就容易产生心理问题，严重的就会焦虑、抑郁。
长期积累，积重难返，无法自拔，有时，一个小小的“冲突”就可能造成孩子瞬间情绪的崩溃。心理年龄滞后于生理年龄，让他们内心存在撕裂感，无法承受之重。
为了消除安全隐患，降低悲剧发生的概率，家长该怎么办？告诉孩子：“人的一辈子，不如意十之八九，失败其实是生活的常态，保持一颗平常心，别太在意，别无限放大自己的纠结。”
帮助孩子树立正确的输赢观，给孩子体验失败的机会，赢输都是小事，都是暂时的，关键是学会享受努力的过程。我们常常以爱的名义戕害孩子，衣来伸手，饭来张口，一切都代劳包办了，孩子要做的就是“学习”。这种情境下的学习，又有什么意义，应该是最狭隘的学习观了。
青春期的逆反是一种正常现象，敏感、脾气大、一说就跳恰恰是求助的信号，家长还要善于从蛛丝马迹中观察到“暴风雨”来临的迹象，陪伴，认同，慢慢疏解孩子的不良情绪，给他们力量、信心和勇气，让孩子感觉自己不是一个人在与“焦虑”情绪进行战斗。大禹治水告诉我们，治理洪水最好的方法是“疏”，而不是“堵”，鼓励孩子用适当方式宣泄自己的情绪，不如运动。
我们的教育中，关注学生的心理问题始终是一块短板，有的时候就算去关心，往往也是围绕学习成绩来谈心理的。真的到了击碎“唯成绩论”这个魔咒的时候了，“素质教育”不能只停留在报告中了，再不真正地落实，悲剧还会发生。试看学生的书包有多重，试看周末孩子在补习班之间穿梭，试看分数考低了孩子是怎样的窘迫……
当悲剧发生时，有几个人会站在学生角度想问题？冰冻三尺非一日之寒，压死骆驼的也绝不是最后一根稻草，导致学生走上不归路的因素中，讽刺、挖苦、冷战、嘲笑、孤独都脱不了干系。成绩不好可以补救，但是生命没了无法补救，一味的加压，一味的指责，只能带来负能力，并不利于情绪的纾解和问题的解决。
我们每一个教育者都必须直面正面青少年心理亚健康问题，有几个老师知道每年10月10日的“世界精神卫生日”？估计很少！
各位家长，各位老师，孩子没上几天课又到五一假期了，难免有些不适应，大家要多多陪伴孩子，咱们约定一下，不只是谈分数，好吗？更多教育干货，请关注麦田作文。
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