John Goodenough，在97歲這年拿下了2019諾貝爾獎化學獎，成為有史以來年齡最大的諾獎得主，同時他也被人稱為“業界傳奇”——
Goodenough從小患有閱讀障礙，上學時也因此選擇讀數學（要讀太多東西的都排除了）。到了30歲才入行開始讀物理博士。54歲才開始研究電池。90歲開始研究全固態電池。
Goodenough的履歷發人深省：為什麼美國教育可以培養出大器晚成的傳奇人才？
學多悟少 VS 學少悟多
中美教育的差異有很多，其中之一：
中國的教育特點是學多悟少，一節課下來學生可以記很多，但那些基本上不是學生自己的東西，都是老師的東西。
美國的教育特點是學少悟多，有很多東西都是學生自己悟出來的。
這樣的結果就是美國學生學會了思考，在認知能力上不斷進步，這種能力隨著年齡的增長，最終演化為自身獨立的一套認知系統。
比解決問題更重要的，是發現問題
我們國家的基礎教育設計是有問題的。
我們注重培養孩子解決問題的能力，卻沒有意識到應該先培養孩子發現問題的能力。
沒有問題怎麼解決問題呢？首先要培養孩子發現問題的能力，應試教育是把糊塗的學生講明白了，而創新教育則是把明白的學生問糊塗了，沒有問題就沒有創新，沒有以產生問題為目的的階段，就沒有真正意義上認識問題、解決問題、分析問題的能力。
有“小聰明”的孩子會想老師在想什麼，尋找現成問題的答案；有“大智慧”的學生是探索發現問題，有更深入的思考。
一味地解決問題，在認知上難以實現質的飛躍，只會在解決問題這一個維度上精進。
最後，在培養認知的同時，還有8條培養心得分享給你
培養孩子的這8個特點，即使孩子輸在起跑線上了，長大也能成才；反之，即便是學霸，也不會有出息。
這8條分別是：
1、有好奇心，愛問問題。
2、會逆向思維、發散性思維。
3、有批判性思維。
4、條條大路通羅馬——方式的多樣性。
5、答案是豐富多彩的。不是隻允許一個答案，有可能會有很多答案。
6、有在失敗中總結和學習的智慧。
7、有同情心和正義感。
8、善於與他人溝通，願意與父母交流。
掌握了以上八條，再訓練孩子的認知力，中國的諾獎獲得者會越來越多。
那麼，如何提高自己的元認知能力？
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