4月27日，佛山一中高三學子正在自覺備考。/佛山日報記者鄒婷婷
4月27日，石門中學舉行高考誓師大會，學子們在圓夢牆上寫下自己名字。/佛山日報記者鄒婷婷
4月27日，佛山三中學子在自習時間向老師求教。/佛山日報記者鄒婷婷
4月27日，佛山三中門口，班主任在收取學生健康卡後，協助學生入校。/佛山日報記者鄒婷婷
沉寂多天的校園終於復甦了。本週一，佛山11.4萬高三、初三學生回到了久違的課堂。在“雲課堂”學習了2個多月後，如何做好線上線下學習銜接，是學校面臨的新課題，也是一大難題，更是即將參加中、高考的學子迫在眉睫的頭等大事。為了迅速銜接，返校這些天裡，佛山各學校一邊放慢教學節奏梳理學生心理狀態，一邊著手“復學摸底考”瞭解學情，更有學校總結線上教育經驗，融入線下教學實踐。
心理和習慣過渡成關鍵
開學這些天，老師們都在密切留意學生的在校表現。石門中學科研處主任、高三年級主任張國君說，現階段高三畢業生最關心的還是學習，比如如何備考、如何合理安排學習時間等。“目前，老師們基本全天候與學生在一起，能及時瞭解、疏導學生的需求，因此學生都能較快適應，上課與學習情況正常。”
佛山市教育局教研室副主任彭海燕說，自發布高三學生返校安排後，教研室已第一時間要求各學校開展學情梳理，並根據檢測情況構建學生學情檔案。返校兩週內，班主任、導師、科任教師要與學生就學情個別談心，逐步幫助學生找到學習狀態，明確努力方向，合理安排教學與調節身心。
“看到熟悉的校園，學生在心理上是有積極變化的。我們要求教師在教學中放緩步子，調整節奏，及時關注學生心理狀態，儘可能給學生提供幫助。”佛山一中校長譚根林表示，良好的心態就是最大的戰鬥力，返校後雖仍要保持社交距離，但同伴間、師生間通過溝通聊天產生的疏導作用，有助於學生平穩度過銜接期。
為此，佛山一中在校園公共戶外區域擺放了多個4人桌，方便同學們戴著口罩交流，打破彼此心理上的隔閡。針對高三學生還開展每週一次的心理輔導課，傳授備考心理疏導的技能，並對常見心理問題進行疏導。
石門中學也為學生們開了“心靈暖方”。在學校微信公眾號上，校心理發展指導中心開設的“心理電臺”每期都有心理教師上線，用聲音陪伴學生從容度過這段時光。在學校飯堂座位、宿舍走廊上，新張貼著“小林漫畫”系列，也總能讓學生們會心一笑放鬆下來。
“導師制”作為石門中學一大傳統，在幫助學生度過銜接期上正發揮優勢。該校副校長聶輝表示，現階段幫助學生調節心理，最重要的就是幫助學生髮現問題並提供有效的解決方法，“導師制讓每一名學生都有可以傾訴的老師，讓每一位老師都有需要牽掛的學生。”
摸底測試“診斷”網上學情
4月28日，復學第二天，佛山三中1000多名高三學生就迎來了為期兩天的“復學摸底考”，嚴格參照高考模式進行。“準確評估才能做到有的放矢。”佛山三中教學管理中心副主任馮敏儀表示，在家學習十分考驗學生的自律性，學習效果可能出現兩極化。學校通過開展各學科調查問卷及摸底考，對每個學生的實際學情進行梳理，從而確定教學起點與教學進度，幫助學生查漏補缺。
記者瞭解到，返校後，在前期教學效果不確定和中、高考延期的背景下，各校均加強了摸底測試，並對各學科備考節奏進行了調整。佛山三中、華附南海實驗高級中學等學校還針對學生提出了“重點抓兩頭”的原則。
其中，佛山三中在返校後每週二、週四的最後兩節課均提供了“菜單式”課表供學生自由“走班上課”，補基礎、補漏洞。華附南海實驗高級中學副校長張向前介紹，學校計劃在5月中旬開展摸底測試分析學情，制定個性化方案，對能力稍強的學生，將進行答題能力的強化訓練。
在佛山一中，採用的是“導師制”和“扶弱班”兩個策略，對學生進行查漏補缺。譚根林介紹，對網課期間連續多次測驗成績靠後的同學，學校在返校後安排了專門的導師跟進，就心理和學習狀況“開藥方”，提供個性化方法指導。對於在幾次測試中某科目成績靠後的同學，則集中時間開展不同科目的“扶弱班”，進行基礎知識的梳理和夯實。
張國君介紹，在學生返校前兩週，石門中學已開展線上針對性教學，即由此前的任課老師負責全年級線上課程，轉為只上自己任教的班級，為學生返校後的線下教學做好銜接。與此同時，教師們集體備課，科學制訂了返校後的各科教學計劃，“復學後，我們放慢了教學和備考節奏，並在第一週開展學情診斷測試，做好集體輔導和個體輔導。”
據瞭解，佛山全市高三將於5月13日、14日迎來佛山二模，在二模前後的教學更突出科學性、有序性，把學生狀態調整到最佳，迎接6月份開展的高考三輪複習。
線上教育經驗延續到線下
連續兩個多月的“雲課堂”教學實踐，教師與學生已逐漸克服最初的不適應，漸入佳境。返校後，不少學校及時總結線上教學的經驗，將線上的優勢延續至線下，特別是在建立與線下教學同步的線上數據庫，實現線上、線下教學融合發展和有效銜接方面進行探索。
“由於網上教學看不到學生是否在學，教學設計會更注意趣味性，改變教法，吸引學生參與學習。教師們如今將這個做法沿用到線下課堂，更注重教學設計，持續激發學生參與學習的興趣。”南海區教育局教研室兼職教研員、文翰中學教師李源貴表示，文翰中學接下來將繼續選用優質線上教學資源，利用數據更準確地瞭解每位學生的情況。如有條件，還希望為每位學生建立學習檔案，提供更有針對性的輔導。
高明區滄江中學副校長李奕華認為，線上教學在信息量、便捷性、資源提供等方面具有明顯優勢，可充分應用到今後的線下教學實踐中，建立線上線下有機融合的新型教學模式。“線上課堂有錄播課、直播課多種形式，並且都有回看功能，學生收看不受時間、空間限制。這也讓我們認識到信息技術與學科深度融合、線上線下融合學習將是未來學習的新常態。”
據瞭解，在經歷了這場疫情下的線上教育後，高明區滄江中學希望通過智慧化校園的建設，實現多個班級“同看一屏幕，共享一堂課”，達到“一點帶多點”的教學幫扶，以促進優秀教師和教學資源的共享，讓線上跟線下教育相結合，為學生提供更積極有效、更有質量的學習。
◎學習建議
緊跟學校備考步伐
正確看待各類摸底考
從家庭學習到校園學習，一邊進行心理適應，一邊迎來各種摸底考。
市教育局教研室副主任彭海燕分析，對高三、初三學生來說，現階段備考複習時間是足夠的，學生最重要的是要相信學校和教師，不急躁。返校後各種集中測驗的次數將密集，同學們要正確看待近期較多的綜合測試與專題測試的成績，重要的是認識到“現階段暴露得越充分，後階段的複習將會越有針對性。學生們首先要做的，就是調整身心健康，適應學校的緊張生活節奏。
南海區教育局教研室兼職教研員、文翰中學教師李源貴表示，現階段正處於線上到線下過渡期，學校及老師都不會急著趕進度，而是以適應為重，側重學法指導。因此，學生可以利用現階段儘快調整生物鐘，調整學習心態及學習方法。家長則要保持家校聯繫溝通，為孩子提供思想指引和後勤保障。
文/佛山日報記者鄒婷婷、林舒、蘇宏堃
通訊員李剛、呂嘉欣
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