數學作為三大主科之一，一直是學生花費時間、精力去複習的重點。在高考結束後，對於大部分理科生來說，所有做過的卷子以及試題中，最多的就是數學題。要想學好數學，無論學習方法是什麼，左右跳不出要用做題來夯實基礎，但是除此之外，如何在學習的過程中，將一些淺層的知識點轉化為永久記憶，需要的是其他學習方法進行輔助。
從1957年開始任教的李庾南，即便是年過七旬後，也仍舊堅持在一線教學的道路上。擁有幾十年教學經驗的李庾南，在被評為數學特級教師後仍舊保持著樸素的教學風格，在初三畢業班帶了一屆又一屆的學生，甚至被評為連任班主任時間最長的老師。李庾南認為，學數學最重要的還是習慣，所以學會在平時的一些細節中加以用心，是提升成績的重要方法。李庾南建議，在平時學習的過程中，需要養成3點習慣。
1、多問一個問題
在平時給學生講課的時候，李庾南習慣去引導學生主動提出問題，而不是直接將答案告訴學生。在李庾南看來，學會讓學生多問一個問題，是激發學生學習主動性的主要方法，也是讓學生真正的會學數學的關鍵一步。
李庾南認為，學數學是離不開思考與分析的，尤其需要學生主動去思考。簡單的數學公式背後的邏輯，需要的不僅是牢牢記住，還需要能夠將理解其背後的邏輯，才能夠提出問題，才能去分析理解與思考，所以李庾南認為，要想學數學，那麼就需要多問一個問題。
2、學習需要交流
李庾南在教學生的過程中，一直鼓勵學生主動自發的去互相交流，無論是學生之間還是學生與老師的交流，在交流的過程中往往能夠獲得新的靈感思路，激發出新的解題思路，所以學會在學習數學的過程去交流，那麼往往會獲得意想不到的學習效果。
在平時上課的過程中，李庾南非常重視讓學生能夠在一種學習氛圍濃厚的環境下，去接受新的知識，所以學會在學習的過程中，主動的交流溝通，是提升數學成績的關鍵方法之一。
3、分析問題的能力
數學是講究邏輯的，而公式背後的邏輯是學習數學的第一步。學數學的過程中需要分析，分析的基礎是對問題的把握以及對基礎知識的學習，所以養成能夠分析問題的能力，不是簡單的提幾個問題，而是在學習過後對知識的靈活運用。
在教學生的過程中，李庾南一直強調要讓學生能夠分析問題，分析其中的背後邏輯，而不是簡單的停留在表層，只有真正的學會分析問題，那麼就會大大提高學數學的基本能力。
後記：
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