21 狐假虎威
教學目標
1、認識本課17個生字，會字8個生字，掌握2個多音字，會寫10個詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀，練習分角色朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思，體會寓意。
4、練習分角色表演“狐假虎威”的故事。
教學重點
1、學會本課生字詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、分角色表演“狐假虎威”的故事。
教學難點
1、懂得“狐假虎威”的意思。
2、讓學生明白只有自己有本事才能在別人面前樹立威風，不能假借別人的威風來炫耀自己。
課時安排：二課時
教學過程
第一課時
一、出示圖片，導入新課
1、課件出示老虎和狐狸的圖片，提問：圖上畫的是什麼動物？
2、老虎和狐狸之間會發生什麼事呢？今天我們一起來看看這個故事。
3、板書課題，領讀課題。
二、初讀課文，學習生字詞語
1、指導學生理解題目的意思，認識課題中的生字。（假、威）
2、教師範讀課文，學生認真傾聽，注意字的讀音。
3、藉助拼音自由朗讀課文幾遍，讀誰字音，讀通句子。
4、同桌互讀，正音。
5、課件出示帶拼音的要求會認的17個生字，反覆拼讀，讀誰翹舌音和後鼻韻母。
6、抽生認讀。口頭組詞。
7、認識兩個多音字“轉”“悶”並組詞。
8、學習要求會寫的8個生字。
（1）課件出示8個生字，學生自由認讀。
（2）抽生認讀，正音，組詞。
（3）找出文中帶生字的詞語反覆認讀。
（4）觀察字形，識記生字。
（5）觀察它們在田字格中的位置。
（6）教師範寫，學生書空。重點指導：“食”“神”“爪”“豬”。
（7）學生書寫，教師巡視指導。
第二課時
一、複習引入
1、抽生認讀生字詞語。
2、抽生分段朗讀課文。
3、全班有感情地朗讀課文。
二、精讀課文，理解寓意
1、標出自然段序號。
2、思考：本文講了一件什麼事呢？
3、學習第1自然段，自由朗讀，思考：
你覺得老虎和狐狸誰更厲害呢？從哪些詞語可以看出來？讀讀畫畫。
4、齊讀第2—5自然段，畫出狐狸說的話，想想應該怎麼讀？試著讀一讀。
抓住“骨碌碌一轉”“扯”來體會。
5、想象狐狸說這些話的時候有什麼動作和表情。
6、找出老虎說的話讀一讀，抓住“一愣”“矇住”“鬆開”來體會。
7、指導學生分角色來朗讀狐狸和老虎說的話，加上動作，想象它們的神態。
8、結合課文插圖學習6—8自然段。
（1）默讀6—8自然段，邊讀邊想：想一想：狐狸、老虎和其他野獸的表情怎樣？ 狐狸：搖頭擺尾、神氣活現 老虎：半信半疑、東張西望 野獸：撒腿就跑
（2）熟讀6—8自然段，體會老虎、狐狸和野獸的不同表現。
9、齊讀最後一個自然段，想一想：這段告訴了我們什麼？
（1）理解“狐假虎威”的意思。 （假：借的意思）
（2）後來人們就把藉助別人的威風來欺壓人的這種行為叫做“狐假虎威”。只有自己有本事才能在別人面前樹立威風，不能假借別人的威風來炫耀自己。
10、指導學生分角色朗讀課文。
三、拓展延伸
1、把這個故事講給別人聽。
2、分角色演一演“狐假虎威”這個故事。
22 狐狸分奶酪
教學目標
1、學會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
2、讀懂故事中狐狸做了什麼事，能對狐狸的做法作出自己的判斷。
3、能分角色朗讀課文。
4、讓學生明白同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。
教學重點
1、學會本課生字新詞，能正確、流利地朗讀課文。
2、能分角色朗讀課文，讀懂課文內容。
教學難點
讓學生明白同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。
課時安排：二課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入新課
1、小朋友們，上一篇課文我們學習了“狐假虎威”的故事，你覺得狐狸是什麼樣兒 的呢？
2、今天我們繼續學習與狐狸有關的課文《狐狸分奶酪》。
3、板書課題，齊讀課題。
4、讀了課題，你有什麼問題要問嗎？
二、初讀課文，識記生字詞語
1、藉助拼音自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、標出自然段序號，在不理解的地方作上記號。
3、邊讀邊想：這篇課文講了狐狸幹了什麼事?這是一隻怎樣的狐狸？
4、本文講的是狐狸和誰的故事？
5、課件出示要求會認的生字，學生反覆認讀。
6、抽生認讀，正音。讀準“倆”“剩”“整”“嚷”的讀音。
7、給生字口頭組詞。
8、出示詞語，通過多種方式認讀。
9、有哪些詞語的意思不理解？抽生回答並解答。
10、指導學生書寫生字。
（1）課件出示要求會寫的生字，學生拼讀。
（2）抽生認讀，開火車讀，分男女讀，分組讀，齊讀。
（3）學習帶生字的詞語。
（4）指導學生觀察字形以及在田字格中的位置。
（5）教師範寫生字，學生書空。注意生字的筆順、結構和筆畫等。
重點指導：“奶”“急”“第”。
（6）指導學生在田字格中描紅。
第二課時
一、複習引入
1、抽生認讀生字詞語。
2、齊讀課文。
二、再讀課文，讀懂課文內容
1、邊讀邊想：本文講了一件什麼事？
（一隻狐狸用伎倆騙取小熊哥倆撿來的奶酪的故事。）
2、抽生朗讀第1自然段，其餘思考回答：故事的開頭寫了什麼？
（小熊機哥倆撿到一塊奶酪，不知道怎麼分。）
3、學習第2—10自然段。
（1）自由朗讀第2—10自然段，你認為狐狸和小熊哥倆性格怎麼樣？從文中哪裡楞以看出來？畫出相關語句讀一讀。
（2）指導學生了解狐狸和小熊的性格特點。
（3）再讀一讀狐狸分奶酪的過程，用自己的話說一說狐狸是怎樣分的。
4、抽生朗讀第11自然段，小組討論：如果你是小熊，你會怎樣分奶酪？
5、讀完這個故事，你受到什麼啟示？
（同伴之間斤斤計較，就會讓別有用心的人有機可乘。只有互相團結，懂得謙讓，才不會上了壞人的當。）
三、指導學生分角色朗讀課文
23 紙船和風箏
教學目標
1、學會本課生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、區分同音字“漂”與“飄”的用法。
3、學習默讀課文，讀懂課文內容。
4、體會松鼠和小熊的友誼，感受友誼帶來的快樂。
教學重點
1、學會本課生字詞語，綜合運用多種方法認字。
2、學習默讀課文，體會松鼠和小熊的友誼。
教學難點
感受友誼帶來的快樂，對怎樣交朋友和維護友誼有一定的感悟，並積累好詞好句。
課時安排：二課時
教學過程
第一課時
一、直奔課題
1、同學們，今天我們要來學習一個有趣的童話故事，故事的名字叫“紙船和風箏”。
2、板書課題，齊讀課題，想一想：紙船和風箏之間有什麼聯繫？
二、初讀課文，學習生字詞語
1、從本課起，全文沒有注音了，遇到不認識的字作上記號，請教老師或同學。
2、自由朗讀課文，讀誰字音，讀通句子。
3、課件出示本課要求會認的帶拼音的11個生字，自由朗讀。
4、指導學生讀好後鼻韻母“箏”“幸”和整體認讀音節“願”的讀音。
5、給生字口頭組詞。
6、抽生認讀生字，正音。區別“飄”“漂”。
7、出示生字卡片，開火車朗讀。
8、學習要求會寫的生字。
（1）課件出示帶拼音的生字，學生拼讀。
（2）指導學生讀好翹舌音的字：“折”“紙”“張”“祝”“抓”和多音字“扎”。
（3）在文中畫出帶生字的詞語反覆朗讀。
（4）抽生認讀詞語。
（5）指導學生觀察字形，想一想自己打算怎麼記住這些字。
（6）教師範寫生字，學生書空。重點指導：“紙”“祝”。
（7）學生書寫生字，教師巡視指導。
三、再讀課文，瞭解課文大意
1、教師範讀課文，學生標出自然段序號。
2、自由朗讀課文，抽生分段朗讀。
3、想一想：你從文中知道了些什麼？
課件出示填空題：
松鼠住在（ ），小熊住在（ ）。（ ）讓他們成了好朋友。可是有一天，他們（ ），他們都很（ ）。後來，在（ ）的幫助下，他們（ ）。
第二課時
一、複習引入
1、抽生認讀生字詞語。
2、抽生分段朗讀課文。
二、熟讀課文，理解課文內容
1、出示課本上的插圖一和插圖二，用自己的話說說松鼠和小熊分別在幹什麼。
2、自由朗讀課文，邊讀邊想：
（1）松鼠和小熊是通過什麼相互認識、建立友情的？
（2）後來他們吵架了，又是通過什麼和好的？
3、默讀課文第1—6自然段，找出相關語句並回答：
（1）紙船和風箏是怎樣使他們成為好朋友的？
（2）小熊收到紙船後開心嗎？你從哪裡看出來的？
（3）小熊、松鼠為什麼樂壞了？
（不僅收到了一份小禮物，還收到了一份祝福，更重要的是交到了一個好朋友。）
（4）反覆朗讀第4自然段，想想哪個詞語用得好？
（5）指導學生有感情地朗讀，感受“樂壞了”。
（6）積累關於高興的四字詞語。
4、自由朗讀課文第7—11自然段。
（1）讀了這幾個自然段，你們知道了些什麼？
（2）讀完後，你們有什麼問題要問嗎？
（3）指導朗讀，把這種想和好但又不好意思的情感讀出來。
（4）最後誰再也忍不住了？
（5）小熊收到紙船了嗎？你從哪裡看出來？
（6）想一想：當松鼠看到這一隻只紙船會怎麼做呢？
（7）你想對松鼠和小熊說些什麼？
三、總結拓展
1、紙船和風箏帶著祝福，帶著問候，帶著諒解，帶著濃濃的真情，讓松鼠和小熊成了好朋友。當我們的友誼和感情出現“裂縫”的時候，容忍和諒解才是最好的解決辦法。
2、當你和你的好朋友因為一些小事鬧彆扭的時候，你該怎麼做呢？
24 風娃娃
教學目標
1、認識12個生字。會寫8個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會風娃娃的好心和傻氣，說說風在生活中還能做什麼。
3、懂得"做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用"的道理。
4、能根據所給提示，講講這個故事。
教學重點
1、學習本課生字詞語。
2、懂得"做事情光有好的願望不行，還要看是不是對別人有用"的道理。
教學難點
1、能根據所給提示，講講這個故事。
2、理解課文內容，明白其中蘊含的道理。
課時安排： 二課時
教學過程
第一課時
一、談話導入新課
1、在日常生活中有一些自然現象，比如：風、雲、雷、電、雨、雪、霧等等，你最喜歡什麼呢？
2、今天我們要學習的內容與風有關。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學習生字詞語
1、今天我們要去認識一下風娃娃，你知道哪些關於風娃娃的知識？
2、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，有不認識的字向同學或老師請教。
3、出示要求會認的帶拼音的生字，學生自由拼讀。
4、採用多種方式識字。
5、抽生認讀生字，檢查自學情況。
6、給生字口頭組詞，找出課文中的詞語讀一讀。
7、出示本文要求會寫的生字，指導學生認讀。
8、指導學生觀察字形，想一想自己用什麼辦法記住這些字。
9、在文中畫出帶生字的詞語反覆朗讀，抽生認讀。
10、教師範寫生字，學生書空。重點指導：“場”“傷”。
11、學生描紅寫字，教師巡視指導。
三、再讀課文，瞭解故事內容
1、大聲朗讀課文，說說自己讀懂了什麼？文中的風娃娃是個怎樣的娃娃？
2、思考回答：風娃娃做了哪些好事和壞事？找出來讀一讀。
3、小組討論：
（1）風娃娃去了哪些地方，分別做了什麼事？
（2）風娃娃為什麼想幫助人們做事？為什麼會好心辦壞事？
第二課時
一、複習引入
1、抽生認讀生字詞語。
2、提問：小朋友們，你們幫助過別人做什麼事沒有？在得到你的幫助後，別人會對你說些什麼呢？
3、可是文中的風娃娃熱心地幫助人們做了許多好事，為什麼他既得到了人們的感謝，又受到人們的責怪呢？
二、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，邊讀邊想：你喜歡文中的風娃娃嗎?跟同桌說說理由。
2、抽生說說風娃娃做了哪幾件事情。
（1）吹轉了大風車 （2）吹動了帆船 （3）吹跑了風箏
（4）吹跑了衣服、折斷了小樹
3、風娃娃做了哪些好事？心情怎麼樣？你體會到什麼？找出相關語句讀一讀。
4、風娃娃做了什麼事受到人們的責怪？風娃娃聽了是怎樣想的?讀一讀。
5、討論：風娃娃熱心地幫助人們做事，為什麼受到人們的責怪呢？體會風娃娃的心情，練習感情朗讀。
6、從文中找到理由，畫出重點詞句，反覆朗讀體會。
7、自由發言：在生活中，你有沒有遇到過像風娃娃一樣出於好心卻辦了壞事的情況呢？現在你知道該怎麼做了嗎？
三、總結延伸
1、通過學習課文，我們知道了“做事情光有好的願望還不行，還要看是不是真的對別人有用”的道理。
2、熱心的風娃娃還會去哪裡，還會幫助人們做一些什麼事？
3、生活中還有哪些風？風還有哪些好處和壞處？
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