忘記了初心，我們和孩子就陷入了戰爭。
半途而廢的琴童之路
有一位家長，跟我訴苦："孩子從5歲開始學鋼琴，今年10歲。我們一家人，就一直跟孩子鬥智鬥勇了5年。從最初的精神鼓勵到物質利誘，再到現在的責罵逼迫……
孩子，變得越來越不愛練習鋼琴。親子關係，也變得越來越緊張。
現在，孩子鋼琴已經考過了六級，放棄又覺得可惜，可是不放棄，家裡又雞飛狗跳。該怎麼辦呀?"
（配圖）
學琴的三個誤區
該繼續還是放棄？對於大部分父母來說，這真是騎虎難下，難以選擇。該怎麼辦呢？中國有3000萬琴童，這個"雞肋"困局，發生在80%以上的家庭。
對家長而言，我們要思考一個問題：學琴，是為了考級，還是為了享受音樂？
小敏從6歲起，開始拜名師學鋼琴，鋼琴老師評價小可很有音樂天賦。
小敏非常努力地學琴。通過多年的堅持不懈，闖關升級，在13歲那一年，終於考過了鋼琴十級。小敏感到很開心，週末終於可以和小夥伴們相約去逛街，不再需要在琴行裡默默地練指法了！
小敏媽媽鬆了一口氣，整整7年的時間，媽媽每天都很辛苦地陪著小敏練琴。彈錯的時候，就用小藤條打手。錯第一次打一下，錯第二次打兩下。每天不完成練習量就不可以吃飯，每個週末都奔波在學琴的路上。終於，解放了！
遺憾的是，從那以後，小敏好像很少再主動打開鋼琴彈琴了。家裡長期縈繞的叮咚琴聲，好像一去不復返了。
Sharlene 5歲開始學鋼琴，7歲時鋼琴老師就說她沒有學音樂的天賦。讓孩子繼續學琴，不只浪費老師的時間，也浪費父母的錢。
可是，父母看Sharlene彈鋼琴很快樂，覺得喜歡音樂，比熟練掌握音樂技巧更重要。就幫她繼續找其他老師學鋼琴。
Sharlene非常感謝父母的決定。雖然她不是音樂神童，也沒有大師級的演奏技巧，但她對於鋼琴的彈奏和音樂的喜愛，不曾間斷過。
後來，她獲得了大學的藝術學士學位，寫了一本書——《學音樂孩子更聰明》，音樂，深深地影響了她的生活。
為了考級而學琴的小敏，學了7年後很少再碰鋼琴。只為了享受音樂的 Sharlene，一直堅持學習鋼琴。
對於小敏，鋼琴是負擔。對於 Sharlene，鋼琴是愉悅。
在中國幾千萬學琴的孩子中，真正有天賦、能接受正規的培養以及經歷刻苦的練習，最終成為像郎朗、李雲迪一樣的鋼琴家的孩子，可以說是鳳毛麟角。
但是，如果使用正確的心理引導方法，絕大多數的孩子，都可以從音樂中感受到快樂。
孩子學琴的三個誤區，你有嗎
誤區一:一定要成為大鋼琴家
學鋼琴是一種藝術教育，目的是培養藝術情操和人格品位。鋼琴有88個鍵，音域寬廣，可以表達各種各樣的情緒和感受。
研究表明，彈鋼琴需要調動人體各個器官，有利於開發兒童的智力。學習鋼琴，還能系統地學習樂理，提升整個人的氣質和樂感。即使最後不能成為鋼琴家，學鋼琴的過程，也能給人生開啟一道通往美的大門。
現實來講，琴童成為鋼琴家的比例非常小，哪怕有1000個琴童，可能都出現不了1個郎朗。鋼琴家劉詩昆曾幽默地講："如果有100個鋼琴家，那鋼琴家就不值錢了。他們老開音樂會，那票還賣得出去嗎？"
所以，家長最好破除孩子成為大鋼琴家的執念。為孩子創造最好的條件，但是降低心中的期望值。
誤區二：天賦不夠不適合學鋼琴
有些家長會覺得，自己的孩子天生笨拙，手指不靈活，不適合學鋼琴。但適不適合學，取決於孩子的興趣，而不只是天賦。
韓國有一位"四指鋼琴家"名叫李喜芽，雙手加起來只有四根手指。她從6歲起，每天堅持練習鋼琴10個小時，15年來堅持不懈，最終成為韓國家喻戶曉的勵志鋼琴家。
如果孩子天賦平平，但是對鋼琴表現出極高的興趣，並且願意付出大量的時間和精力去琢磨。那麼，是可以考慮讓他學鋼琴的。
誤區三：學琴一定要考級
藝術教育，不應該變成"應試教育"。
但很多家長，看到美妙的音符能"兌換"成證書上的"數字"（四級、八級、十級），就會以考級作為孩子學琴的目標。很多老師，為了迎合家長的這種需求，就只教考試規定的曲目，不教其他的內容。
孩子平時在學校，已經每天要面對考試成績的壓力。週末學個興趣班，還要面對考級壓力，就很容易厭學了。
晶晶考過鋼琴六級以後，對學琴越來越沒有興趣，每次上鋼琴課，都心不在焉、無精打采。父母和晶晶深入溝通過幾次，同意晶晶暫時不再為參加考級而學琴。沒有鋼琴考級壓力的晶晶，把彈鋼琴當作放鬆的方式，每週至少練習3次鋼琴，上鋼琴課反而積極起來。
所以，是否考級首先要考慮孩子的興趣。考級不是學琴的目標，更不一定要每年都參加。另外，平時彈琴很難完整且流暢演奏樂曲的孩子，是不適合參加考級的。
要根據每個孩子不同的特點，制訂適合他們的學習計劃。
幫孩子堅持練琴的三個方法
大家也許會發現，學鋼琴的孩子特別有氣質。舉手投足都有藝術家的"派頭"，讓人覺得這是一位有被養、有品位的人。
哪怕只有千萬分之一的人，能成為像郎朗一樣的鋼琴家，鋼琴在其餘的人身上，也留下了深深的印記。鋼琴帶給他們的節奏感、感知度以及發現美的眼睛，能夠使他們更好地創造出，屬於自己的生活。
1、要學會把家變成培養興趣的土壤
很多父母自己不懂音樂，沒有聽音樂、參加音樂會的習慣。卻抓著孩子像趕鴨子一樣，每週去上鋼琴課。心裡還自我陶醉：我為孩子付出了好多！
殊不知，樂感的培養不是從鋼琴課開始的，是從家裡開始的。興趣不是老師強行挖掘出來的，而是家長潛移默化滋養出來的。
平時在家，父母可以多放一些優美的音樂，比如莫扎特、李斯特、貝多芬等古典大師的音樂。音符之美穿越時空而來，震顫著孩子的心靈和感官。
孩子對這些經典樂曲熟悉了，以後學習的時候，更容易找到音準和節奏，也更容易愛上鋼琴。
音樂教育家卡巴列夫斯基認為：音樂教育的首要問題在於"怎樣使孩子們對音樂產生興趣"。
與其每天"逼迫"孩子坐在鋼琴邊練習，不如多帶孩子聽音樂會。一個好的音樂廳，一場好的現場音樂會，音樂的撲面而來感，會讓靈魂顫抖。家長可以低聲告訴孩子："如果有一天你彈得足夠好，也可以到舞臺上去，去感動千萬個人。"
2、和孩子一起約定合理的學琴目標
父母可以幫助孩子找到比較合適的鋼琴啟蒙老師，如果孩子能夠喜歡和接受啟蒙老師的教學方法，就比較容易堅持下去。
在和孩子溝通學琴的過程中，父母與老師要特別注意找到適合孩子學琴的方法，要徵求孩子的意見，和孩子一起制訂學琴目標，還可以用目標管理的量化方法。
【小工具】用目標管理的量化方法
【小工具】用目標管理的量化方法
3、三分鼓勵加一分批評，讓孩子動力更足
常常聽到有的父母說："你看人家隔壁的誰誰，練得比你好多了。"比較是大忌，容易讓孩子有壓力，產生逆反的情緒。孩子學琴，不一定要走專業路子，更多的是為了培養音樂素養，我們可以讓孩子多與自己的過去比較，有進步，孩子才會有動力繼續學習。
在孩子學琴的過程中，鼓勵與批評的比例建議在3:1左右，這樣才會讓孩子覺得有人欣賞自己，自己很適合學琴，才會有動力堅持下去。與孩子交流時，父母可以運用"描述型鼓勵"的方法對孩子這樣說
"你彈的這首《致愛麗斯》，節奏掌握得很好，曲譜也記得很牢。"
"鋼琴老師說你學琴速度很快，有天賦，祝賀哦!"
"前半部分彈得很嫻熟，後半部分也許是練習得少，可以多練幾遍，會越來越好的，繼續加油吧!"
"這首曲子，你彈得比上次流暢了很多。"
用三分鼓勵加一分批評的方式，能夠使孩子在學琴過程中，既建立起足夠的自信，又找到進步的空間。
最後，父母要做好心理準備。大多數的孩子，學鋼琴達到一定程度，就很難再提高了，就像體育運動時到達"極限"一樣，無法跨越。這時，父母可以考慮拓寬音樂曲目和音樂文化的學習。孩子的學琴之路，就會變得更加快樂和有意義。
【小工具】我的學琴小目標
【小工具】我的學琴小目標
使用正確的心理引導方法，讓琴童孩子，享受音樂中的快樂
傾聽心靈故事-分享育兒成長
我是@雁小小，一位4歲男孩的媽媽，一雁心理工作室創始人，也是一位終身學習者，家庭教育傳播者。我將從心理學的角度，持續在這個平臺上分享：科學育兒和正向教養。如果我的文章能給你帶來啟發和幫助，歡迎您關注和轉發，謝謝！
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