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5.魯濱遜漂流記（節選）
［教學目標］
1.會寫14個生字，正確認讀由生字組成的詞語。
2.默讀梗概，瞭解故事的主要內容，能用小標題的形式進行概括。
3.感知魯濱遜的人物形象，激發學生閱讀整部作品的興趣。
4.培養學生在逆境面前戰勝困難的精神。
［教學重難點］
1.快速閱讀中把握故事的主要內容。
2.關注人物命運，體會魯濱遜不怕困難、頑強生存、積極樂觀的人生態度。
［教學課時］2課時
第一課時
教學過程
一、導入新課
在世界文學寶庫裡，不僅有許多中國的經典作品，還有許多外國的文學名著。這些名著深受各國人民的喜愛，成為人類共同的精神財富。誰能說一說你讀過的外國名篇名著？（學生交流）今天老師也想給大家推薦一本書。（板書課題，簡介作品及作者）
二、初讀課文，學習生字詞
1.學生自由朗讀課文，力求把句子讀通順。
2.課件出示生字新詞，指名讀，正音，全班齊讀。
3.交流不懂的詞語，結合上下文或利用工具書弄清楚詞語的意思。
三、閱讀梗概，瞭解主要內容
1.大家快速瀏覽課文，看課文是用什麼方式來給我們介紹這部小說的。（用梗概和精彩片段兩種方式）
2.什麼是梗概？（梗概是一種應用文體，常用來簡要介紹電影、電視和小說的情節。翻開一本書，一般能在封面、扉頁或封底上見到它。）
3.快速瀏覽課文梗概，簡要說說故事的主要內容。（生讀文後舉手發言）
4.交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然鬥爭。他在島上建房定居，畜牧種植，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名“星期五”，他們愉快地生活在島上。後來，他們救了一位船長，船長帶他們回到了英國。）
5.再讀課文，思考：課文梗概是按照什麼順序寫的？寫了哪幾件事？請用小標題的方式列出來。
四、小結課文
同學們，在這樣的環境中，魯濱遜是怎樣生存了二十多年呢？請大家閱讀節選部分，思考一下：他克服了哪些困難？他的心態發生了怎樣的變化？我們下節課繼續學習。
第二課時
教學過程
一、複習導入
1.聽寫詞語表中的詞語。
2.上節課我們學習了課文的梗概部分，誰能說說這個部分寫了魯濱遜流落荒島的哪些事。
二、精讀片段
1.快速瀏覽片段，試著說說課文節選片段的主要內容。（指名說）
（主要寫了魯濱遜在逆境中心理活動的變化過程，用理智戰勝失望，從而改善生活的事。）
2.說說片段在表達上與梗概相比有什麼不同。(片段用第一人稱描寫“我”流落荒島後的所見所聞、所想所做，其中大量細膩逼真的心理活動描寫，增強了小說的真實性。）
3.上節課老師給大家留了幾個問題：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態發生了怎樣的變化？請同學們閱讀節選部分，把他克服的困難及克服困難的辦法做上記號，並與同桌交流。
4.全班交流，共同品讀句子。（課件出示）
（1）我現在處在一個令人憂傷的、沒有言語交流的生活場景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，並且一天一天過下去。
（這句話正是魯濱遜孤島生活的寫照。可以看出他的心情是憂鬱和寂寞的。）
（2）我不稀罕它可以給我弄來什麼東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。
（這句話表現了魯濱遜的孤寂和無奈。想和這條狗交流，但是做不到。）
（3）總的說來，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。
（結合前文魯濱遜記錄的“幸”和“不幸”來理解，可以知道魯濱遜孤身一人，流落荒島，艱險重重，是不幸的；但比起葬身大海的夥伴，他畢竟還活著，活著就有希望，所以也算寬慰。這句話是魯濱遜“知足安命”思想的集中體現。）
（4）這場世界上苦難最深重的經歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，並且從中找到一些東西來寬慰自己。
（這句話是魯濱遜積極樂觀的人生態度的集中體現。他把好處和壞處對照起來看，使自己能理智地面對現實，從絕望中看到希望的火花，從而得到內心的安慰，獲得堅持下去的勇氣和信心。）
5.過渡：深陷孤島，困難重重，魯濱遜沒有向困難低頭，令人欽佩，你覺得魯濱遜身上有哪些可貴的品質？
（勇敢堅毅、勤勞善良、積極樂觀、富於智慧、有冒險精神）
6.找出你認為最能體現魯濱遜精神的內容，有感情地讀一讀。
7.通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示魯濱遜的“幸”與“不幸”。同桌間逐條對照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學齊讀“好處”。）
8.結合整個節選片段內容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來說一句話。
9.最近你遇到什麼困難或有什麼煩惱嗎？可以像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來，再說說這樣做對你是否有幫助。（啟發聯繫實際談）
三、激發閱讀興趣，拓展提升
學完了這篇課文，請同學們想一想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還想了解什麼？（學生交流）同學們有這麼多的疑問，我們還是去看看原著吧。我相信，你一定會被小說精彩的情節所吸引，解開心中的疑問。
［教學板書］
5.魯濱遜漂流記（節選）
喜歡航海和冒險
荒島歷險 海上遇難
建房定居 畜牧種植
救“星期五”
獲救回國 不畏艱險
樂觀向上
片段 困難重重
理性思考
［教學反思］
在教學本課時，我先讓學生多讀課文，把握課文的主要內容，瞭解魯濱遜戰勝各種困難的經歷。學生掌握了這些，我再講解課文的重點句子，學生就能很好地感悟到魯濱遜面對逆境時積極的人生態度，並從中悟出生存的道理。最後，我讓學生仿照魯濱遜的方式，寫一寫自己遇到的困難和煩惱，學生能從中找到共鳴，積極性很高，課堂效果很好。
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