近日，還不滿15週歲的盧澤宇，是今年清華本科最小的新生，他幼兒園前就能識字3000個。這麼大的識字量像是其擁有打開閱讀大門的金鑰匙，這把鑰匙極少有孩子能拿到，因為這需要天賦，更需要有培養天賦的家庭教育環境。
通過親子閱讀讓孩子愛上閱讀，也是一把極好的鑰匙。
什麼是親子閱讀？
蘇霍姆林斯基指出：“所有那些有教養、品行端正、值得信賴的年輕人， 他們大多出自對書籍有著熱忱的愛心的家庭。”
所謂的親子閱讀，又稱“親子共讀”，就是以書為媒，以閱讀為紐帶，讓孩子和家長共同分享多種形式的閱讀過程，在學生課外閱讀當中起到重要的作用。
通過共讀，父母與孩子共同學習，一同成長；
通過共讀，為父母創造與孩子溝通的機會；
通過共讀，可以拓寬視野，帶給孩子智慧、希望和勇氣。
如何實現有效的親子閱讀呢？
對閱讀的重視、提供書籍、培育興趣等這些基本的條件我就不再贅述，我想針對幾個比較常見的、自己平時生活中接觸到的關於親子閱讀比較多的問題，進行闡述。
一、對親子閱讀的理解不足。
有些家長認為親子閱讀的目的就是未來讓孩子讀書，掌握一些知識，當然這是親子閱讀的一個部分。
但是讓我們回到“親子閱讀”的定義就能發現，親子閱讀其實是一個閱讀的過程。
親子閱讀的基礎是親子之間的關係，它的目的是要以繪本為媒介，加強與孩子的溝通，增強與孩子的親子聯結，而不僅僅是為了書本的知識而讀，相比較於其結果，讓孩子體會閱讀的過程，感受閱讀帶來的美好感受，積累閱讀的興趣則更為可貴。
二、提供的環境氛圍不足。
當今社會，電子產品充斥著生活的方方面面，面對觸手可及的信息，現實往往是信息過載，在這樣的大環境下，紙質書的閱讀更成為了一種奢侈。
有些家裡除了繪本就沒有其他書籍，父母抱著手機告訴孩子，快去看書，試問：家長們自己都做不到的事為什麼強迫孩子必須做到？因為他們是孩子嗎？
要養成孩子的好習慣，最好的方式就是耳濡目染、言傳身教，這比什麼育兒技巧都靈驗！
三、書籍的選擇受限。
這個其實是客觀存在的，很多孩子，他本身自己不認識字，書籍的選擇大多由父母代勞，這樣就容易受父母個人喜好的影響，這一點我有很深的體會。
因為我自己本身對於科學方面的接觸比較有限，自己本身也不是很感興趣，所以很經常選擇繪本就會以故事類的為主。
孩子兩週開始，成了“十萬個為什麼”，起初只是為了能更準確地解答他的疑惑就買了一下相關的科學類的啟蒙繪本，沒想到孩子非常喜歡，包括航天知識，自然現象解答……要不是歪打正著，這一類繪本估計就被我默認為“孩子可能不喜歡”了。
通過親子閱讀，能獲得哪些好的體驗呢？
一、自己的成長。
因為要進行親子閱讀，所以經常提醒自己，環境是最重要的，要提供給孩子一個閱讀的氛圍父母最好就是要言傳身教。
去年一年讀了大概30本各類的書籍，同時，也養成了很好的做筆記的習慣，並保持持續輸出的狀態。
這個對於我來說是一個很正向的反饋，更激勵自己堅持閱讀。
二、加強了與孩子的溝通。
因為孩子主要的親子閱讀主要是我在進行，孩子爸爸比較忙，平時陪伴孩子的時間比較少，但是隻要有時間爸爸就會給他講故事，他最喜歡的就是爸爸給他講《GOOD DOG,CARL》，這基本等於一本無字書，但是他最最喜歡的爸爸給他講這個故事，他覺得爸爸講得非常好，那個過程中有他們之間的溝通的方式，還有他們能夠從那本書裡面獲得一個美好的體驗，最重要的是這樣的親子閱讀過程成了孩子心裡珍藏的美好記憶。
三、拓寬了自己和孩子的眼界。
因為自己對於科學類的知識是比較是比較抗拒的，這一方面的知識本身是比較匱乏的，但是因為需要親子閱讀，所以我會有意識地加強這一方面知識的涉及，之前的空白區域逐漸被填補。
吉姆·崔利斯用詩一樣的語言告訴我們 “親子閱讀”在孩子課外閱讀當中所起到的重要作用：“你或許擁有無限的財富，一箱箱珠寶與一櫃櫃的黃金。但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽。”
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