01
从暑假还未开始，全家人对即将上一年级的小侄女是否上幼小衔接班的事就争论不已。如市面上大家对“幼小衔接班”的看法一样，家里的看法大致也两种意见：
一部分人觉得必须上，虽然短短的20天，但是培训的老师专业，能让孩子立马掌握一年级的一些知识，到了九月份，能更快进入状态；
另一部分人觉得不要上，浪费了时间、金钱不说，还有可能因为提前学过，到了开学反而“老油条”了。
两种看法我都赞同，又都不赞同。
因为从事教育工作，家人对我的意见比较相信，这更让我觉得应该慎重发表自己的意见。
02
“幼小衔接”，这个已经被争论烂了的话题，到底是一个什么概念呢？
字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响。
其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接。
因为属于幼儿园与小学阶段的过渡，家长们显得格外关注。
03
我思考了很久，把我的想法做了总结。
首先，对“幼小衔接班”有正确的认识。
作为家长一定要有意识：“幼小衔接班”≠幼小衔接。
就像孩子小的时候很多父母趋之若鹜地报“早教班”一样，无论报班还是不报班，一定要明白，这是两个概念。
即使报了“幼小衔接班”也不能做甩手掌柜，最好的教育在家庭，幼小衔接班能教给孩子知识点，但培养不了孩子的学习习惯。
孩子的教育是一项持之以恒的事业，父母是最好的老师。把教育孩子的责任完全教给学校的家长，是不负责任的家长。
其次，养成规律作息。
不同于幼儿园八点出门，九点报道，小学生通常需要七点多就到校。这对于一年级的孩子来说是需要适应的。
再加上暑假期间的懒散，只有家长刻意地养成孩子规律的作息，才不至于开学后手忙脚乱。
再次，培养孩子的专注力。
即使马上要上小学了，也还只是六七岁的孩子，专注时间不久是很正常的。
这是因为孩子成年之前，大脑中负责管控行为的前额叶皮层还没有发育成熟。
小学阶段一节课45分钟，针对孩子的年龄特点，老师们上课一定不会45分钟都讲知识点，但是，孩子还是需要能坚持坐上45分钟。这样的上课强度，对于刚上一年级的孩子，是一个大大的挑战。
但是，我们可以通过训练来提升孩子的注意力，让大脑得到训练，努力管控自己的行为。
最后，引导孩子识字。
拼音可以不用提前学，但是识字的意识一定要有。
这一点是在我跟几位教一年级的老师，交流之后所得。
现在很多一年级，考试的时候老师念题目只念一遍，且只念答题，这就意味着，不识字的孩子，到了考试，可能连题目都看不懂。
那么，要孩子识字是不是就是让孩子拿着书本死记硬背呢？
肯定不是这样的！
即使是识字，也应该用孩子喜欢的形式来教学，让孩子体会文字的魅力，引起孩子对文字的兴趣，这才是重点。
利用象形字来引导孩子识字，是一个不错的方式。
04
有些家长看重孩子读、写、算，于是要求孩子会汉语拼音、20以内的加减法等等，而实质上，家长们这样做很经常只是为了不想自己的孩子落在别人后面，于是随波逐流。
忽视了孩子能力的培养，这是不符合幼儿学习特点的。
这个阶段的孩子还是偏向形象学习的，无论是数的学习还是字的学习，家长都要注意运用孩子这个阶段的特点，这样才能事半功倍，且不破坏孩子的学习兴趣。
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