東平一中 激情是這樣點燃的 ——東平一中（龍山中學）教學工作紀實
（記者 方雷 ） 在困難中變革，在變革中創新，在創新中發展。
仲夏時節，記者又一次踏上東平一中（龍山中學），探尋教學工作的奧秘。上自習時，教室裡靜得掉根針幾乎聽得到，零抬頭成為常態；下課時分，每每遇到學生，他們彬彬有禮，主動打招呼，一臉陽光；午睡時分，偌大的校園，處處鴉雀無聲。豈能一個變字概括得了？
特別是在今年2月份舉行的泰安市統考中，該校高一有5名同學進入市劃本科線，而學生入校最好成績是2220多名；高二有8名同學進入市劃本科線；高三藝術班第一次模擬考試達到324分資格線的有20人，第二次模擬考試超過324分資格線的有30人，達到400分的由入校時2人增加到目前15人。
單親男孩張某這樣自豪地說：“通過老師一次次聊天，我走出了思想低谷，在一次全縣考試中，我進步了1000多個名次。”
高三語文教師郭利這樣娓娓道來：“我們都是每天6點之前到校，晚上11點學生入睡之後，才能開車回縣城，真的是每天都在這樣循環娃未醒已走、娃已睡歸來的狀態。”
沒有信任，則沒有了一切。6月1日下午，對校長李建業來說感觸最深。這天，他以近乎全票通過全市優秀共產黨員推薦人選民主評議。他激動地說：“在搬遷縣城的趕考路上，榮譽屬於大家、榮譽屬於一中。”2018年12月，全市86處學校新申報市級文明校園，東平一中排名第三。值得一提的是，該校以全市高中唯一沒有塑膠跑道的老校園參與評比，成績驕人。
如何點燃學生的激情——
把脈會診開藥方
自2018年3月以來，東平一中走出了一條教學改革不尋常路。
在課堂教學實踐中，他們常常為不能激發所有學生的學習興趣而苦惱。為什麼有一些學生對學習不感興趣？這個現實問題一直困擾著他們，對此，東平一中進行了深入地探討。大多數對學習不感興趣的學生學習基礎比較差，導致上課聽不懂、作業不會做、考試分數低。傳統的課堂教學都是統一的標準與尺度，對所有的學生都提出同樣的要求，這樣的教學對學生是一種痛苦，他們跟不上教學進度，並且日積月累學習的欠賬越來越多，時間一長就乾脆徹底放棄了。如果這個問題得不到解決，學生永遠都不會愛上學習、主動學習。
9科教師集體會診，這個故事發生在高一十六班李廣鍇同學身上。高一入學時，他的成績不是很突出。在學校組建創新班時，班級中位列最後一名。針對學生的實際情況，高一十六班教師團隊制定了一個有針對性的教育教學計劃。
首先，9科教師對學生進行集體會診，指出該學生每一科存在的問題（學習不專注、學習動力不足、學習習慣不好）以及各科成績中相對的閃光點，並就下一步學習提出了很多有建設性的看法。
其次，針對會診結果班主任找該學生進行深入交流，使其明白自己的問題所在，以及老師對他的殷切希望。
第三，邀請學生家長來校交流，實行家校共育，讓家長明白陪伴也是一種教育。經過家校共同努力，該同學第一次期中考試就進入全班前十名，並且高一組織的各種考試一直位居前十名。
成功的教育模式催生蝴蝶效應。針對不同同學不同情況，高一310辦公室的所有老師實行共同育人策略，經過家長、學生、學校的共同研究，做出了部分同學改學日語的決定，經過近半年的學習，日語有了很大的進步，綜合成績有了明顯提升。
制定個性化教育方案。常年來，高二班主任穆明棟養成一個與學生談心的習慣，堅持每天至少與3名學生談心，一個月要與班內所有學生談個遍，並根據每個學生特點制定個性化教育方案。高二剛入班時，有一個同學叫張俊飛，成績是倒數一二名，表現也很差，遲到、上課睡覺是家常便飯，就連家長也對他失去了信心。當了解情況後，穆明棟主動和他接近，有事沒事常跟他聊天，終於走進他的心靈。穆明棟與他的家長進行交談，幫助他重新制定計劃，時刻提醒他要約束好自己。經過一個學期的努力，他終於有了一些進步，每次考試成績都在大幅度提升。以前他苦悶的面孔，如今時常掛上了笑臉。
談到學生展恩樂的變化，高一八班班主任程文晶最有話語權。這個昔日入班倒數第七的學生，在上學期的努力下，成績一路飆升，躍居全班級第一名。程文晶說：“我主要通過班會教會學生做人做事，培養良好的學習習慣；讓各科第一名的同學進行經驗介紹，讓學生們取長補短；利用任課教師交流會，及時溝通交流班級以及個別學生的問題，制定適合的固優培弱計劃；利用課餘時間對其進行學法指導即平時做題限時訓練，養成好習慣，考試才能緊張起來、發揮出來。”
如何點燃教師的激情——
聚焦主業抓主責
人才的培養關鍵在教師。只有點燃教師的激情，才能點燃激情的教育。
以服從命令為天職。2018年，高三語文教師郭利教的是高三。如果按照正常循環，她今年應當去教新高一，也就是去青峰山校區，在自己的家門口工作。但是學校領導要求她回州城，繼續帶高三藝術班。雖然高三藝術班升學壓力大，路途從縣城到州城道路阻且長，但是她毅然服從了學校的安排。她不僅學習專業基礎知識，不斷從網上搜集高三複習課的視頻，還做了多套高三全真模擬試卷，以不變應萬變。廣泛學習教育學、心理學，及時應對高三學生心理突發症狀，力求讓自己做一名全才。
今年，高級教師於桂勇從事高三政治教學，一年來從未缺過一節課，從未上過無準備的課。學生的話語是對老師最好的評價。“在工作中你兢兢業業，一絲不苟，這樣的工作態度如果你排第二，沒人敢排第一”“您是我上了這麼多年學見過所有老師中‘三觀’最正的，時間觀最強的老師，你的教學水平令我肅然起敬”“你是我見過最負責任的老師甚至沒有之一”……看到學生對他的評價，他倍感欣慰、自豪、快樂。
高二四班和九班數學老師梁燕，實行分層次教學，做到低重心運行，緊盯死靠，從基礎抓起。在成績相對好的四班，按照正常教學計劃繼續，而成績相對差的九班，則堅持新一輪高二教學的同時，則拿出高一的練習冊進行補課。每天第一件事就是把上一堂講課內容整理情況收上來進行批改。在她的心中，一走上講臺上，就有享受課堂的愉悅感，渾身有使不完的勁。她欣喜地告訴記者：“通過堅持不懈地努力，一部分學生的數學成績由以前的60分左右提升到90多分。”
高三藝術班班主任喬勇善於在教學創新下功夫。今年3月份，為緩解學生學習壓力，他開發了課前一分鐘拍拍操，在全校推廣。他牽頭編制的32頁《高考成功寶典》，成為眾多學生運用的模板。作為一名心理諮詢師，他堅持一週一次團體心理諮詢，效果明顯。學生李某某患有輕度抑鬱症。喬勇發揮專業特長對她身病心病一起治，逐步使她走出了思想誤區。令人可喜的是，她美術專業成績過關，文化成績第一次模擬考試、第二次模擬考試均通過了市劃本科線。這天，她的媽媽到學校接她回家備考。當快走出校門時，她竟然鬆開媽媽的手，急急忙忙地找到喬老師，悄悄地說：“老師，您是我從小到大最好的老師。”此時此刻，師生之情感人至深。
從青峰山校區到東平一中本部，教師們搶著幹、比著幹，蔚然成風。高一九班和十一班語文教師史金芊說：“為了讓幾名成績差的同學趕上來，在課間操休息時間，我總是見縫插針，抽查他們的課文背誦情況。”
如何點燃激情教育——
千樹萬樹梨花開
在東平一中，校長李建業養成了一個習慣，只要不外出學習或開會，他經常到各個班級進行察看教學情況。一年前，只要是晚自習，每個班級睡覺的學生總是一大片，如今幾乎看不到這種情況。從不學習到能學習，到願學習，到善學習，成為東平一中學生的新面貌、新氣象。
向先進對標，向先進看齊。今年5月18日至24日，該校組織骨幹教師及管理人員先後到河北衡水中學等重點中學學習。借鑑先進學校做法，該校增加了激情午讀，即小朗讀，每天下午兩點至兩點二十分進行。同時，為提振精神、鼓舞士氣，每天唱歌十分鐘成為該校一道風景線，一般在每天下午2點20分至2點30分進行。此外，抬起頭來，關注瞭解國家大事。每天增加了集中看新聞時間，即晚上6點15分至6點50分。
食以安為先。該校生活科主任、高三化學老師解培清這樣說：“學生實行校長陪餐制度。飯菜第一口由大師傅品嚐。食堂從採購、驗收、初加工、切配、烹飪、暫存直到飯菜上臺，7道工序緊密相連。每一道工序都明確具體人承擔安全責任。通過這張食品交接流轉單築起了一條看得見的安全防線。”
在東平一中，師生把這裡當作了家。高三化學教師趙恆雲這樣感慨地說：“以前女教師宿舍沒有廚房，用煤氣罐做飯存在安全隱患。如今，要麼在專門廚房做飯，要麼在學校餐廳就餐，十分方便。針對部分教師家在縣城的實際，校領導專門調整了工作時間，讓大家深受感動。”
據瞭解，家在縣城的教師，不論是上第一節課，還是第二節課，總是盤算好時間，預留好堵車時間，總是提前到校成為常態化。在他們心中有一顆定盤星：一榮俱榮、一損俱損，不讓一名學生掉隊，不落下一節課，重振百年老校的輝煌義不容辭、在所不惜。
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