陪伴童心，享受童趣，一句轻声的问候，一个动人的故事，都是内心深处的剪影。仰望幸福，我以为，这世间最美的诗句，便是用眼睛，去发现每颗童心里的美丽。
我眼中的王子不帅，个子不高，有点儿小酷，还有点小聪明。下课铃一响，他马上抱着心爱的篮球直奔操场；上课铃响，他一准儿还不太情愿回来，直到铃声响完才直冲冲跑进教室。如果作业有改错，非三番五次地请，才会姗姗来迟。没有美丽童话中的不同凡响，这个王子时常让我头疼。
这不，一上课，我就看见他头上直冒汗，不停拾掇着桌上的书、笔袋、外套。默默看了他一分钟，打开电子白板，准备讲课，他依然没有进入状态，一会儿感觉座位没对齐在那里摆弄桌子，一会儿弄掉个东西到地上，弯腰去捡，没捡起来又站起来用脚去勾，像机灵的猴子在树上晃荡，这样怎么能静下心来听课呢？
还好周围的学生抗干扰能力强，没有一个理他的。为了照顾他，我试着慢慢讲，课件成功地吸引了他，我松了一口气，终于听了。好景不长，大约10分钟，王子没兴趣了，打哈欠，揉眼睛，趴在桌子上，似乎在无声地抗议。我忍不住看了看他，用友好的语气笑着说：“同学们，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴啊！”也许是我的目光过于执着，他老老实实听了半节课。
就这样上了两天的课。发觉王子走神了，我就善意提醒。总不能每节课都这样吧，于是在一节课下后，我叫住了正抱着球跑向操场的王子。当他极不情愿地站在我旁边时，我发现无论怎样的和风细雨都不会被他听进去。我挥挥手，让他去打球。得令后，他高兴地跑出办公室，最后几步甚至显得有些迫不及待。哎，想想吧，下课才十分钟，我浪费了王子多么宝贵的时间啊，也许他的小伙伴们正翘首以待呐！
这样的状况在一周后再次出现，下课后，因为要整理笔记，我提醒孩子们同桌相互检查一下。还没走出教室，有学生大声叫住我：“老师，他们两个在打架！”回头一看，王子和同桌你踩我一脚，我踩你一脚，闹得难解难分，周围的同学不停地劝，他们依然如故。我走到他们身旁，制止了他们，把脸红脖子粗的王子和直掉眼泪的女生带到办公室。
还没等我问清缘由，王子就怪同桌没有及时给他让位。不值一提的事儿，被他说成了天大的窟窿。我静静地听他说完，又仔细问他的同桌，胆小的女孩儿急得一个劲儿地哭。安抚了伤心的女孩子，我让他俩相互道歉，让女生先回教室，留下王子。王子有点气愤地瞪着我。“你生气，我让她先走了，留下你？”他不高兴地点头。“那么，想一想自己的问题在哪里？想明白了告诉我，好吗？”他一愣，好半天才嘟嘟囔囔地说：“她有时没有让我……”“一个巴掌拍不响，她肯定也有问题，你错在什么地方？好好想一想，以后该怎么做？”我不急不缓地纠正王子的说法。他仍然不理解，于是我让他在作业本上写下自己的想法，嘱咐他遇事多谦让，留下本子，回教室休息。
翻开王子的本子，我发现这个孩子的作业做得不太用心，有好几次我给他的妈妈留言，他的妈妈回应也不积极，也许对孩子这样已经习惯了。而对这件事，王子写了短短的三句话：今天下课我去上厕所回来，我的同桌没有让我进去。她让得很慢，我和她就踩起来。 我踩了她，她也踩了我，我再不这样了。
看着这三句话，我陷入了沉思，显然王子觉得自己受委屈了。此时此刻，我不想把他叫来再批评一顿，因为料想到他也听不进去。想到了孩子们喜欢的说悄悄话游戏。我拿起笔像给孩子们批阅作文一样，写上了我想说的悄悄话：
“孩子，宽容待人，与人为善，你会拥有更多朋友！你的宽容谦让哪儿去了？她是女孩子哦，你是男子汉，让一让她吧！把这功夫和力气用到学习上，你肯定学得更棒！努力吧，你会更优秀！忍一句，息一怒；忍一事，少一事。知识在于积累，聪明在于学习，老师相信你能变得更优秀！”
王子来找我拿作业本的时候，我把本子翻开递给他：“去打球吧！上课不要迟到哦！”王子一愣，大约是没想到老师会准许他去打球，他慌慌张张地接过本子，迅速低下头一看，冲我笑着点点头，一溜烟地跑了出去。第二天，本子收上来，我意外地看到了王子妈妈写给老师的悄悄话：孩子的一些坏习惯，让我们家长很是揪心，也让老师操了不少的心，谢谢老师！原来，是孩子回家后，带着几分羞愧几分欢喜告诉了妈妈……
几天后，我欣喜地看到王子开始认真努力地学习，上课时不再摇摇晃晃；下课后王子依然带着篮球奔向操场，只是他会提前问我：“老师，我的作业有没有错题？”王子就像迟开的花儿，在阳光雨露下露出灿烂的笑容！“悄悄话”如习习春风，如丝丝细雨，它传递着老师对学生的希望、关爱、情感，我不再经常为王子头疼。有时他来交改错的作业，我会请他帮忙去叫同学来改错，他也常常很乐意地跑来跑去。
我感到十分欣慰，为我有这样开始慢慢懂事的学生！“努力吧，你会更优秀！”教育的幸福是什么？助人为乐，成人之美，教人有幸，育人是福。学而不厌，诲人不倦，成就学生，幸福自己，就象一首歌里唱得那样：“你是快乐的，我就是幸福的”。王子的改变告诉我：幸福是师生之间的教学相长和心灵共鸣！
（发表于《作文周刊•教师版》 2016年12期总6739期第4版“治教经验”-“教育历程”栏目）
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