偏科是個偽命題，所謂的偏科就是暫時沒學會，又沒有了興趣，反反覆覆，陷入既不會又不愛學的惡性循環。然後老師或者家長給孩子，冠以“偏科”的帽子，代表“堅定完畢”，這不是我的責任，是孩子本身不行，同時潛移默化給孩子你永遠不行，也不用費勁努力了，沒有用。
老實點的孩子可能就真的接受了，而大多數孩子私下裡一定都是嘗試過、努力過的，但是當發現這科有問題的時候，一般都是到了期中甚至期末了，偶爾的一次努力，怎麼可能解決一個學科一學期，甚至一學年積攢的問題。在努力無果的情況下，大多數基本上就都放棄了，慢慢也就認同了這個說法，有孩子甚至一輩子都摘不掉這個標籤。
老師甩鍋，家長硬懟，再加上個別同學的冷嘲熱諷，還讓不讓孩子活了。真的是雪崩時沒有一片雪花認為自己是罪魁禍首的。
孩子：“我太難了”
孩子偏科了，怎麼辦？涼拌！家長先讓自己冷靜下來，一直頭腦發熱狀態，除了上戰場拼刺刀時有用以外，其他時候基本上起的都是反作用，冷靜、冷靜、再冷靜。
家長要給孩子足夠的支持，一個是心理上的，一個是知識上的。
首先，家長是最終責任人。啥意思，說白了你是那個兜底兒的人，前邊全都漏了，你再兜不住，再好的材料也得掉地上碎了。家長懊惱，孩子浮躁，這種狀態下不可能解決問題的 。
家長是最終買單的人
孩子聽了那麼多說他不行的話了，你就別再否定了。具體做的順序是這樣的，先接受當前的處境，抱怨無用，處理好自己的情緒，接著認同孩子的感受 ，心理上沒有距離了，你說的話孩子才願意聽，然後才是解決知識上的問題。情緒這塊兒不細說了，想想你咋勸別人不離婚的，你就咋勸勸自己吧。
如果生氣有用，河豚早就佔領地球了。
學科知識上，分為興趣，和實際知識兩部分。
孩子沒有興趣，後邊的啥都談不上。孩子學科知識差，興趣肯定是不太好的，所以，需要先重建興趣。
現在書本知識很大程度上抽象得多，形象的少，可以找點能看得見、摸得著的東西，讓孩子先建立感官認識，否則僅憑書本上的東西，很少有普通人能僅僅通過文字，就想象出所有事物，並建立起形象認知的。你我不行，也都別難為孩子了。
怎麼辦？走出去。從書本走出去，到大自然中去，到社會中去。去幹啥呢？一個字，“用”，帶孩子去找實際用這學科的地方。
比如歷史，帶著孩子去博物館聽聽講解員講背後的歷史故事，去古都文化景點聽聽導遊講解歷史上的奇聞異事。物理、化學、生物的，找點瓶瓶罐罐、小球、透鏡什麼的跟孩子一起玩一玩；英語的，如果家裡條件允許，帶孩子出一次國，英語國家自由行，帶孩子切身感受一下不會說話有多難受；條件不允許的，找個孩子最喜歡的英文電影或電視劇，把電視下邊中文字幕位置遮擋住，只要看英文的電影電視劇遮住中文字幕隨便看。
肯定有人問語文咋辦啊？這可是國民大科啊。別想了，這科我也偏。
語文，比較簡單的做法的就是開卷有益，多讀書，這個學科很特殊，需要的面比較廣，素養比技巧重要得多，技巧可以突擊，素養不能速成。如果時間上允許，這個最好是從小學階段就開始著力培養，這塊做的好可以成為孩子一生的積澱。但不是強迫孩子讀哈，你非逼孩子讀他不喜歡的書反倒弄巧成拙了，這有個小技巧，從故事開始，沒人不喜歡故事。而面臨考試壓力的話，讀精簡故事是個不錯的切入點，比如讀者、青年文摘等。這裡關於讀的書要注意一下，科幻、武俠、情愛類的偶爾看可以，別陷進去無法自拔。而對於耽美、百合、暗黑系日本動漫、玄幻等文學作品家長需要警惕，孩子辨識度有限，未成年之前還是不要碰的好。
關於興趣，千言萬語一句話，沒有火的話，你抱來再多木頭也沒用。
還有很多科目未提及，需要的就私信我好了。
只要有了興趣，這學科問題基本上成了一半。
每個學科內部章節之間都是有聯繫的，知識之間本身有邏輯關係的，如果前邊基礎的知識掌握得不牢，對於後邊複雜的部分學起來肯定要吃力，但是如果從前邊往後慢慢的啃，又不符合學校當下的節奏。咋弄？
簡單夯實基礎，迅速直奔主題，回過頭來再夯基礎。基礎知識部分就像是學科的地基一樣重要，沒有基礎，上面的更系統更復雜的知識搭建在何處？所以一定是先把前邊幾章的基礎弄好。但這個過程，一定要快！這塊不做不行，但不能拖沓得太久，反覆夯實基礎，孩子剛燃起的小火苗，由於得不到現實的反饋，會懷疑自己的能力，而喪失了繼續努力的決心。同時，保證基礎概念都明白，做題基本會做即可，不要一下子要求太高，否則會把小火苗壓滅。
然後迅速找到孩子真正薄弱的章節，這裡才是孩子重新建立信心起點。聊了半天終於快開始了，呵呵，但是本文也快結束了，因為主要藥方都在前邊。
為什麼說薄弱章節是建立信心的起點？因為剛開始時大多孩子雖然對於基礎知識不熟，但還是略知一二的，只是做題不會用罷了，真正打擊到他們內心的是這裡----薄弱章節，這裡可能有難點、有不理解的地方，不知道與前邊基礎知識的關係，而導致這章內容完全不清晰，知識結構聯絡不起來，更別提什麼運用和做題了，一頭霧水，所以，只有這一章學紮實了，方能撥得雲開見月明。
至於這章具體怎麼學，信息時代裡，只要你有具體的問題了，無論是找知識、找方法，還是找人都不難吧，這個由於每人期望的解決方法也各有不同，就自己領悟吧。補薄弱點的過程中一定會發現前邊基礎知識不牢固的地方，這時再回過頭來，再把需要的點順手帶一下。
開了頭，剩下的就交給堅持和用心吧，所有的天才沒有努力的加持，都不能成為天才的，我想我們作為普通人就只有付出更多的努力吧。
最後說一下關於偏科的預防，提醒一下各位，從時間點來看，初一、高一要學新科目，同時，隨著升入高一等級的學校，每個科目的深度和廣度也都相應的增加，此時，最易產生不適應的心理狀況，明明在之前上小學或初中時學習很好，升了學反而不如以前，這時需要調整學習方法，重新建立新學科的興趣。初二、高二學科難度加大，比如物理，此時最易產生問題滯留現象，由於難度加大、問題增多、進度快，一旦來不及解決，就會產生滯留和阻塞，影響後邊內容的學習，嚴重者就會在這一時期產生偏科問題。
好了，今天的分享就到這裡，給大家總結一下，便於回顧：
- 處理問題前先處理情緒，平靜的心理狀態是解決一切問題的基礎。
- 偏科的根本在於興趣，沒有興趣就沒了一切。
- 所有問題都是紙老虎，找到問題點就不愁找不到方法解決。
- 凡事預則立，不預則廢。
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