這兩天，很多高中老師都在討論一個“重磅消息”：
2020年，國內高水平大學（傳統意義上的985高校）可能全面實行雙一流高校綜合評價招生模式。新模式中，高考成績佔80%，校測分數佔20%……
1月9日，教育部網站發佈《關於做好2020年普通高校招生工作的通知》，對2020年普通高校招生工作進行全面部署。將《通知》中所附的《2020年普通高等學校招生工作規定》與《2019年規定》）逐條對比，其中變化最大的是這兩項——
在《2019年規定》第八部分“錄取”第36條中嚴格規定，考生填報志願結束前各級招辦不得將考生高考成績提供給有關高校。
但是在《2020年規定》中，上述“禁令”放寬了。給出一個前提條件：“除教育部規定的特定事項外”。
這裡可以得出推論：在教育部規定的特定事項範圍內，各級招辦可以在考生填報志願結束前將考生高考成績提供給有關高校。
為什麼要將上述“禁令”放寬？肯定是未來高考改革的錄取環節有這個需求。由此聯想到：新型的綜合評價錄取模式的報名和初選改在高考出分之後，那麼顯然高校需要參考考生的高考成績來確定初選名單，但是這個時候可能考生還沒有完成志願填報。所以必須打破原有“禁令”！
《2020年規定》第十二部分“對違反規定行為的處理”第69條中，在羅列的幾項特殊招生項目時，自主招生項目被刪除。
自主招生被從羅列的幾項特殊招生項目中刪除這個細微變化，間接證實關於2020年取消自主招生的傳言大概率是真的！
有位重點高校中多年從事招生工作的老師，還傳出一個疑似2020年版的新招生方案，相關細則上面說得很詳細——
1.傳統招生模式全面取消。這指的是以往90所自主招生試點高校的傳統自主招生模式將全面取消。
2.開展強基、高培計劃。2020年開展自主招生全新模式——“強基計劃”、“高培計劃”。“強基計劃”即強化基礎學科計劃，“高培計劃”即高等人才培養計劃。另外，新模式下的自主招生，僅36所一流高校（A類）有資格申請，且每位考生只能報考一所。
3.專業範圍不再受限。新模式下的自主招生將開放高校本科招生的所有專業，其中重點面向以下幾個領域方向：服務國家戰略領域（芯片、軟件、網絡安全、先進製造、材料、能源），學校本身的優勢專業，基礎學科領域（數理化生），文史哲領域、數據軟件統計領域。
解讀：
從之前自主招生的90所高校，縮減到2020年的36所高校，教育部鼓勵頂尖高校發展的意圖非常明顯。不同高校之間差距更大，強者恆強。這也意味著，如果你想考入985高校，走自主招生這條路幾乎是必須的。
另外，當前中國家長功利主義思想很重，很多學生希望進入金融等熱門行業，但國家希望通過新自招來鼓勵更多的優秀生源進入相對冷門、但對國家發展戰略意義重大的專業，如基礎科學和微電子、航空航天等領域。
4.招生人數不設計劃上限。新模式下的自主招生實行一校一策，沒有招生計劃人數的限制。高校分省擬定自主招生計劃，以招生計劃人數的2-3倍組織面試，按高考分數從高到低擇優錄取。
5.高考分數成為核心報名條件之一。這指的是新版自主招生，報名門檻增加到兩個。高考分數達到分數線或物理、化學、生物、數學、計算機學科競賽獲獎都可以報名。
6.自主招生時間調整到高考後。高考出分後，高校公佈自主招生結果。6月底到7月初，學生參加各高校組織的筆試和麵試。按照以往經驗，頂尖高校將會組織超過高考層次的筆試。排名靠後的高校可能沒有筆試。鼓勵高校進行體育考核。
7.高考成績佔錄取權重比不低於80%。新的自主招生，採取高考成績+高校測試成績兩部分組成，並且高考成績權重不低於80%。
8.錄取與培養：新自招的錄取學生單獨成班，有自己單獨的培養方案，在保研/考研、升學、轉專業上有自己的規定。
解讀：
根據新自招改革方案，高考成績權重在錄取標準中不低於 80%。這意味著，
高考成績依然在高校招生錄取中佔有絕對重要地位。新自招的學生單獨成班，單獨培養，也體現出國家因材施教的教育理念。除參加高考外，想要進入雙一流 A 類高校的學生還要參加高校組織的筆試和麵試，難度很大。這就要求學生除了能夠在高考中獲得優異成績，還要擁有紮實的數理功底，具備較好的口語表達能力。這對學生髮展提出了更高的要求。
總體而言，2020年名校招生的最大調整是，考生可通過五大學科競賽和高考成績兩種方式進入高校招生選拔環節，並且實施高校的所有專業都開放自主招生，高考成績權重增加。
- 這意味著，除了看高考成績，頂尖高校有了更多的招生自主權；
- 這意味著，頂尖高校完全可以根據自身需求，在校考環節通過大量的競賽知識和超綱知識來增加選才區分度；
- 這也意味著，清北等名校考察形式越來越靈活多元，課外知識的廣度和創新性思維，遠比只會考高分重要。
根據教育部統一安排，從2020年起，現有高考體系的考試大綱和說明不再修訂，參考2019年版考試大綱和說明。實施普通高中新課程的省份也不再製訂考試大綱。
取而代之的，是教育部考試中心最新發布的“中國高考評價體系”——
該評價體系由“一核四層四翼”組成，其中——
- “四層”為高考的考查內容，即“核心價值、學科素養、關鍵能力、必備知識”，回答“考什麼”的問題；
- “四翼”為高考的考查要求，即“基礎性、綜合性、應用性、創新性”，回答“怎麼考”的問題。
該評價體系具有以下4個重要特徵——
·地位極其重要
高考評價體系將國家和高校的選才需求與素質教育育人目標有機聯通，是實現“招—考—教—學”全流程各個環節無縫銜接、良性互動的關鍵。
·已在高考中體現
高考評價體系的理念已在近年的高考內容改革及命題當中逐步體現，併為保持高考命題的穩定性奠定了基礎；將在高考內容改革的豐富實踐中，不斷完善和發展。
·高中生必須熟悉
高考評價體系是高考命題、評價與改革的理論基礎和實踐指南。它主要供高考命題人員、高考研究人員、教育考試管理人員以及廣大師生學習參考使用。
但教育部考試中心負責人表示，中國高考評價體系不是考試大綱，也不是界定考試範圍的規範性文件。
·語數外國家統一命題，學考選考或分省命題
依據高考評價體系，統考科目的語文、數學、外語將更好發揮基礎學科和通用學科的作用，體現國家選人、育人的共同需求。實行高考綜合改革的省份可參照高考評價體系，結合本省實際情況設計學業水平選擇性考試 命題藍圖，以確保新高考、新課程理念的順利落地。
11月底12月初，山東、海南各舉行了一次適應性考試。作為“新高考全國卷”的首次官方模擬考，主要就是依據“中國高考評價體系”的指標來命制的。
上述試卷的題型結構和內容等變化很大，向全國考生傳遞了一個信號，即從2020年開始，無論是全國卷，還是有關省份獨立命制的試卷，都將全面對標高考評價體系。變化將主要體現在以下5個考向中——
考向1：基礎性：強調基礎紮實
高考將更加關注主幹內容，關注今後生活、學習和工作所必須具備、不可或缺的知識、能力和素養，因此要求學生對這一部分內容的掌握紮實牢靠，只有根深方能葉茂。
考向2：綜合性：強調融會貫通
高考要求學生能夠觸類旁通、融會貫通，既包括同一層面、橫向的融會貫通，也包括不同層面之間的、縱向的融會貫通。
以必備知識為例，各個知識點之間不是割裂的，而是處於整個知識網絡之中。必備知識與關鍵能力、學科素養、核心價值之間緊密相連，形成具備內在邏輯聯繫的整體網絡。
考向3：應用性：強調學以致用
高考命題將更加關注與國家經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際等緊密相關的內容。避免考試和生活學習脫節，堅持應用導向，鼓勵學生運用知識、能力和素養去解決實際問題。
考向4：創新性：強調創新意識和創新思維
高考將重點關注與創新相關度高的能力和素養，比如獨立思考能力、發散思維、逆向思維等；
考查學生敏銳發覺舊事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；
考查學生進行新穎推測和設想並周密論證的能力；
考查學生探索新方法積極主動解決問題的能力，鼓勵學生勇於擺脫思想的束縛，大膽創新。
考向5：2020年命題如何體現基礎性、綜合性、應用性和創新性？
- 試題之間、考點之間、學科之間相互關聯，交織成網，對學生素質進行全面考查；
- 使用貼近時代、貼近社會、貼近生活的素材，鼓勵學生理論聯繫實際，關心日常生活、生產活動中蘊含的實際問題，體會課堂所學內容的應用價值；
- 合理創設情境，設置新穎的試題呈現方式和設問方式，促使學生主動思考，善於發現新問題、找到新規律、得出新結論。
在2020複習備考過程中，大家一定要避免將高考評價體系中的考查要求與具體試題機械綁定。比如，新時代的高考重點考查學科核心素養，這一考查目標應該通過試卷的整體設計來實現，而不是機械地落實到某一道試題或某一類試題上。
2020年高考，除了教育部考試中心統一命制的3套全國卷外，還將出現山東、海南使用的“新高考全國卷”（基於舊課程）。此外，北京、天津、上海、江蘇、浙江等省份依然自主命題。所以說，2020年高考全國範圍內將出現9套試卷！
一個多月前，教育部辦公廳印發了《新高考過渡時期數學學科考試範圍說明》和《新高考過渡時期語文學科背誦篇目說明》，明確指出
從2020年高考開始，將針對新高考試點省份實行新課程方案的差異和教學內容範圍不同，命制兩套新高考全國卷，並對數學、語文兩科的考試範圍調整做了詳細說明。（滑動下圖查看文件）
2017年啟動高考改革的北京、天津、山東、海南四個省市的2020屆考生，將實行新高考。但此屆考生使用的仍是舊教材和舊課標，所以這四個省市明年高考使用的將是通知中提到的“基於舊課程要求的新高考試卷”。
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