鋼琴10個手指的主要功用及針對訓練法
著名鋼琴家涅高茲曾說過，在鋼琴演奏中，手指是“前線的戰士”、“聲音的製造者”、“鋼琴彈奏的直接創造者”和“鋼琴家意志的執行者。” 法國著名鋼琴家瑪格麗特朗也這樣強調手指的意義：鋼琴家應該有一雙會說話的手指。
要想擁有“會說話”的手指，那麼就要有相應的手指基礎訓練，在訓練之前，我們首先需要了解的是，每一個手指具體有哪些功能和優缺點，然後便“對症下藥”來專項練習。
拇指
它的優點是結實有力,其先天具有的橫向動勢,能幫助手指順利完成連續圓滑而無間斷演奏的鍵盤轉移。
同時，它的不足也很明顯：
1、它不具備如其他手指那樣能在琴鍵上垂直上下揮動動作的天然動勢；
2、它缺乏靈活性,有些笨拙；
3、它只有兩個關節,它的力量支撐點不可能象其他指那樣放在指掌關節,而必須伸延到掌腕關節。對這一獨特之點的忽略,使得拇指的彈奏常常缺乏真正的力量支撐,而這不僅會影響拇指奏出理想的聲音,還會造成許多技術障礙。
食指
它天生就有較好的獨立性與靈活性。它在力量支撐和獨立動作方面都得益於本身的長勢和在五個指頭中所佔居的位置。
但是,由於訓練側重在強調弱指,注意力較少關注於食指,故食指常常出現一種不自覺的惰性,這幾乎成為了一種通病。在某種階段,當我們檢查某些快速經過句的毛病或技巧障礙時,癥結往往出在食指上。這表明,基礎訓練中雖然側重點不在食指,但忽略對食指必要的關注會產生不利的後果。
中指
粗壯結實,排列居中,“地理”位置非常有利。天生有較強的支撐力,獨立性好,揮動爆發力較強。但因其最長而略顯遲鈍，它的第一關節較軟，容易凹陷，影響力量的傳送。
無名指
根據解剖學的論述,它和中指及小指是以所謂腱結合相連的。如果中指和小指不動，那麼腱結合組織就大大地限制著無名指的動作。因此，無名指獨立性最差，而且支撐軟弱,靈活性不好,指弱無力,是五個手指中最弱的。若要使無名指也具有其他手指那樣均勻的力度和速度，需要堅持不懈的努力練習。
小指
它在鋼琴彈奏中有著舉足輕重的關鍵作用，常常要擔任外聲部的演奏任務和需要它去完成居音列中最高點音的演奏，以及一些作品中和聲的低音聲部，主要是左手演奏。但小指短小細弱,承受力差,欠靈敏,缺乏揮動爆發力，因此更需要著重訓練。
瞭解過每個手指的不足後，我們還需要了解手指基礎的訓練方向，也就是手指技術具體都該訓練哪些內容。
1、手指的獨立。讓各指都具有互不依靠、互不粘連而獨立動作的能力,使之能對付同樣的彈奏困難；
2、手指的指力。使指掌關節獲得爆發性的揮動能力,讓手指具有快捷下鍵的速度、力度以及適應彈奏需要的各種指力；
3、手指的均勻。使強指和弱指能有控制的奏出均勻統一的聲音；
4、手指的靈活。使手指動作靈巧、敏捷、富予彈性，獲得快速彈奏的能力；
5、手指的快速跑動。使手指在具備一定基礎之後,通過恰當的用力方式的轉換而獲得快速跑動能力。
針對各手指的不足，具體的訓練方法如下：
方法一
通用訓練——帶保留音訓練法
這是在鋼琴教學中一種頻繁被提及使用的訓練方法。這種訓練法可以有效的訓練手指的獨立性，肌肉控制擊鍵的精準性和深度，以及手的穩定性。
具體訓練方法如下：
1、先把五個琴鍵按住，各手指站穩，然後分別抬高拇指至小指。
2、抬起手指時不要緊張，同時手腕保持放鬆不動。利用手指的爆發力，按鍵到底。注意下鍵之後肌肉放鬆，使聲音悅耳不生硬。
3、大拇指以指甲側面部分擊鍵，與琴鍵略成45度角，放鬆並垂直抬起和放下。
4、其他各手指都要求指尖站穩，特別是小指，避免指尖關節因不穩而凹下去，且儘量把手指抬高過手背。
方法二
每個手指的單獨訓練方法
著名鋼琴教育家但昭義在他的教育文論中著重強調了手指獨立性訓練的重要性。他認為：每個手指的支撐站立是鋼琴彈琴的基礎，尤其在鋼琴初學過程中要格外注重每個手指的單獨訓練。
拇指的訓練：做拇指的單獨訓練時，建議先離開鋼琴，把四個手指輕輕地立在桌面邊緣。拇指單獨懸在空中，使其伸直，並做上落得（下落的）運動，以體驗拇指的放鬆活動和正確的發力方式。
無名指的訓練：尤其對於初學者來說，無名指的獨立性訓練尤其重要。當無名指無法抬起時，可用另一隻手抓住指尖，使它圓圓地向前彎曲，然後托起指尖，順勢也抬高了手指。
小指的訓練：小指本身力量較弱，因此許多習琴者不自覺的就會抬起小指，或是用手腕的力量帶動小指按壓琴鍵發聲，再或者把小指躺著彈。 其實，只要嘗試抬高小指，並把它像其它手指一樣用站穩的指尖彈奏，就會發現小指是可以像其它手指一樣很容易抬高過手背的。要訓練較弱的小指，可以讓它多彈些黑鍵(因為黑鍵比白鍵高，小指高抬才可以把黑鍵彈響)。
此外，為了鍛鍊由無名指到小指的伸張力，可以把一些練習曲轉至F、降B大小調上練習。
手指的訓練不是一蹴而就的，重要的是要掌握正確的練習方法並且堅持練習。只有這樣，才能達到每個手指都能有力、穩定、獨立、靈活的最終目的，讓我們的彈奏更加完美。
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