1983年，刚从陕西师范大学物理系毕业的仰孝升，被分配到山阳中学任物理老师。之后的几年里，面对外界的种种诱惑，一起分配来的其他4位老师相继离开环境艰苦的山区学校，去了条件优越的大城市。年轻的仰孝升成了“留守者”，这一留就是30多年。
仰孝升老师的学生，70%是山区贫困家庭的孩子。从孩子们身上，他仿佛看到了年少时的自己——那个渴求知识的中学生。如今的仰孝升，中等身材、黑黑瘦瘦、笑容朴实，他说自己坚守山区的唯一原因，就是离不开这些如同年幼时的他一样，艰难求学的学生：“我祖祖辈辈生活在这里，我热爱我的家乡，热爱教师工作，而这里也需要我这样的教师，这正是我的个人价值所在。”
1985年，仰孝升开始了他的高中班主任工作经历，他将自己的全部精力投放到了学生身上。生活再艰辛，学习再紧张，仰孝升都要和学生们一起劳动、一起郊游、一起吃野菜、一起踢足球。如同学生们的兄长般，仰孝升与学生谈人生、谈学习，互相鼓励，共同成长。他带的学生多次在毕业时取得了骄人的成绩，家长们也认为他就是学生高中时代的“兄长”。这期间，多次有大城市的学校向他发出邀请，他一次次不为所动，坚持留了下来。仰孝升兢兢业业教书，不贪名、不图利，将青春奉献给了生他养他的家乡——山阳。有学生给他来信说：“仰老师，您知道吗？3年来，您不经意间用您的智慧、修养和美好的人格给我们多大的影响吗？在您身上，我学到了您为人师者的高贵品质——博学、仁爱、诚实、真挚、淡泊名利，执着于事业。您这种淡泊与执着的精神操守，以烛照心灵的宁静，慢慢渗透到我们的灵魂深处，给我们以长久的精神润泽。”
在物理教学时，仰孝升克服学校没有教具、实验器材的困难，就地取材自制教具。他回想自己当年学习的过程和感受，再站在学生的立场上，试着把书本上的知识融入生活中去，引导学生观察发现问题、思考分析问题，使得学生们不仅爱听，而且对物理课的内容也更容易理解了。他还涉猎了大量的科学新知识，比如超导和纳米研究的最新成果等，把它们穿插在教学过程中。并且通过开展小制作小发明比赛等，培养学生的创新精神和团队意识。
为了使这些贫困孩子积极向上、乐观开朗起来，仰孝升想了不少办法。他特别关心学生成长过程中的每个细节，让学生“有困难找老师，老师是你坚强的后盾。”找不同类型的学生谈心交流，提意见和建议。在1998年他还率先开设了“心理咨询室”，开办心理讲座，尝试运用精神分析理论开设了“心里话信箱”，用倾诉式心理疗法引导学生把自己的心理问题勇敢地说出来、写出来，把内心的压抑释放出来，以发现问题、对症下药，来调整学生的情绪，减轻学生的心理压力。
在爱护学生的同时，仰孝升也在适当的时候对学生从严要求，以督促他们养成良好的行为习惯。曾经有一位父母常年在外打工的学生由于学习压力大，迷上了台球。仰孝升多次劝诫。一天晚上查寝时，发现这个学生又不在，找了两个多小时，终于在一间隐蔽的台球室发现了他。仰孝升怒不可遏，摔断了球杆，弹起的木棒把他的手划得鲜血直流。给老板掏钱赔球杆时，连老板都觉得自己不应该赚学生的昧心钱，说他教育得对。这件事深深地触动了这个学生，在仰孝升趁热打铁的帮带下，该学生逐步转变，成了品学兼优的好学生。
2006年，仰孝升被评为陕西省特级教师。2007年，仰孝升作为全国优秀教师代表在中南海怀仁堂，受到了胡锦涛等党和国家领导人的亲切接见，并在座谈会上汇报了自己扎根山区教书育人的体会。2007年10月，仰孝升在“中国名师名校长论坛”上发言。2008年7月，仰孝升在陕西杨凌参加了奥运火炬传递活动。2009年5月，仰孝升被中共陕西省委、省政府评为2008年度有突出贡献专家。而在他看来：“我感觉自己并不多高尚，我只是忠实于自己的心灵，坚守自己的追求，实践并体验着自己的幸福观。”（见习记者胡蝶 ）
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