2017年，全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”公布首届获奖名单，斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克摘获一丹教育研究奖。
德韦克通过实验考察“表扬”对孩子的影响，并且提出了僵固型思维和成长型思维。她的团队花了十年，对400名学生进行了长期的研究，颠覆了大众对的“表扬”的认识。
德韦克教授给五年级学生，做10道比较容易的智力测验题。这些学生完成后，随机，有一部分学生被夸奖聪明，比如:“你在这方面很有天赋，很聪明!”而另一部分学生被夸奖努力:“你刚才一定很努力，所以表现的很出色!”。
接下来，当研究者安排了一些很难的题目，所有孩子都表现得不好的时候，那些被夸聪明的孩子对解难题失去兴趣，表现直线下降。即使重新做一些容易的题目，都很难让他们恢复信心。相反，那些被夸奖努力的孩子越挫越勇，保持着对解难题的兴趣，而且表现得越来越好。
这个研究证明了，夸孩子聪明不仅不会增加孩子的自信，还极大地削弱了孩子的抗挫折能力。
当需要表扬孩子时，说“做的好，真棒！”“，”你还可以做的更好，加油！”一定比“真聪明”要好！
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