猶太媽媽與中國媽媽的區別：不是更注重讀書，而是“成長型思維”
猶太人、阿拉伯人和華人並稱世界三大商人，而猶太人的經商卻能獨佔鰲頭。
2017年美國《福布斯》雜誌曾公佈一條消息：世界上300億美元以上的財富巨人中，猶太人所佔比例高達75%。由此可以看出，猶太人的經商智慧堪稱一絕。
猶太人一直是以聰明聞名於世，這與猶太人從小的家庭教育觀念分不開。
在中國，現在也是越來越注重家庭觀念，爸爸媽媽埋頭苦幹就是為了給孩子最好的生活和教育，同樣也是為了孩子以後成才做打算，都希望孩子又一個美好的未來。
眾所周知，人才輩出的民族是猶太人，然而猶太人雖然人口占比不到0.12％，但卻拿下了20％的諾貝爾獎項，和世界30%的財富，所以猶太媽媽的到底是從小怎麼去養育孩子的？
經現在已經成為了世界很多國家都在學習的榜樣。
同樣都是對孩子進行教育，為什麼一個就能人才輩出成為行業的佼佼者，另一個卻沒有好成績呢？
問題的根本就在於從小對孩子的家庭教育當中，猶太媽媽和中國媽媽的教育有什麼區別呢？
中國媽媽與猶太媽媽現存的教育差異
本來中國媽媽看重的是他們對於讀書方面的要求。
聯合國教科文組織曾做了這樣的一項調查：這個號稱全世界最喜歡書的民族，每個人每年平均要閱讀64本書，位居於世界第一。
但在兒童教育紀錄片中《他鄉的童年》裡，曾有一個在以色列的採訪中，她們對於閱讀一筆帶過。
在其中，不難發現，猶太媽媽與中國媽媽在教育上最大的區別，還真的不是更重視讀書，而是對“成長型思維”的態度。
那麼什麼才是“成長型思維”呢？
斯坦福大學教授卡羅爾·德韋克曾通過研究，提出了“成長型思維和固定型思維”的概念，其中不逃避困難、換個方式想問題、去嘗試等等，都是成長型思維典型的表現。
成長型的思維也就是指一個人對自己的肯定，相信自己的才能、天賦、智慧和品格，自己的潛力都是可以通過後期更好的激發出來的。
而擁有“成長型思維”的孩子，在遇到事情的時候，都不會輕易的放棄，都會越挫越勇，能夠在解決問題的過程中有收穫，並且體會到成長的樂趣。
由於對自己的肯定，很多人可能會感覺這樣的人往往是高高在上的，其實不是這樣的，他們會經常向別人請教，取長補短，並且還很願意堅持。
那麼，什麼是固定型思維呢？
固定型思維也就是指一個人相信，自己的基本品質是固定的，不會通過後期的努力再做出改變。
而那些擁有“固定型思維”的孩子，在遇到困難的時候，往往都會選擇逃避和放棄，也從不敢於正面面對自己的錯誤和問題。
從這種思維當中，我們就可以看到兩種思維最大的區別就是在於面對失敗的態度。
《最強大腦》中有這麼一期，國際挑戰賽中，中國隊首戰告捷，3:1完勝意大利隊，然而當時比賽的結果並不是觀眾們的焦點，而是：“天才少年”李雲龍在比賽中當場崩潰大哭的情景。
在觀眾看來，李雲龍就是脆弱“輸不起”的，在比賽的過程中，李雲龍一度哭的癱在座位上站不起來，多少人都過來勸過，都沒用，而崩潰的李雲龍一直在重複“我擺錯了，可是我記對了呀！”這句話。
然而與此形成對比的是，同樣身為12歲的意大利男孩安德烈，他明知自己要輸了，但還是堅持從容淡定的完成比賽，當最後結果顯示李雲龍並沒有擺錯時，安德烈給李雲龍送上了一個大大的擁抱，他說：“我剛才很擔心李雲龍，他看起來很難過，我想要去擁抱他。”
在《最強大腦》中我也知道了，我們要教會孩子並不是一味地求生欲和不能輸的心態，而是去接受挫折，並原諒自己的能力，要讓孩子知道，失敗是人生的常態。
所以不管孩子的智商如何，如果父母想要讓孩子在未來的生活當中更加積極努力，那麼就必須要培養他的“成長型思維”。
換言之，就是我們所說的除了智商和情商之外的一種能力，叫做“逆商”。
父母要如何培養孩子的“逆商”？
我們培養孩子，目的無非是想讓孩子以後成功，能夠有自己的作為。
所以我們就要求孩子從小學習各種能力，一直在教會孩子如何成功，卻沒有教會孩子如何面對失敗。
很多家長也都是在為孩子的失敗買單，這也讓孩子成功的避免了失敗，形成了“固定型思維”。
而猶太媽媽對待孩子是與中國媽媽相反的，他們對失敗有著積極的解釋，並且引導孩子關注尋找解決問題的方法，而不是問題的本身，所以這也是培養孩子逆商的關鍵。
大多數父母認為，孩子學不好東西，是因為天賦不夠好，但其實有科學統計證明：大多數人的智商都在120~130之間，而聰明的人是鳳毛麟角，少之又少。
而最新的腦科學研究表明：即使在成年以後，人的大腦也沒有定型，而是不斷演進，而經過讀寫訓練、冥想訓練的成年人，大腦灰質都會有不同程度的增加，這也證明了智商本身也是可能會提升的。
★把目標定為“進步”
父母在給孩子定目標的時候，不要把孩子的目標一下子定在90、95分，而是定為每次進步1分或者2分。
而對於成績在95分以上的孩子，父母不妨把目標定為卷面更整齊，這樣孩子才會感受到進步的快樂，也不會糾結在分數和排名上面，而是關注如何讓自己
進步起來。這也是培養孩子“成長性思維”的一種方式，讓孩子在其中感受到通過努力不斷進步的成就感。
★重新認識“失敗”
俗話說得好：“失敗是成功之母。”
前些年麻省理工學院的一名中國籍高材生郭衡在宿舍自縊身亡，她在遺書中寫到：“除了中文，我覺得我沒有任何優勢！面對那些比我優秀百倍的同學，我已經再沒有能立足的東西了！”
在面對失敗的時候，郭衡將一切都歸咎於自己“不夠優秀”、“沒有優勢”當中，而這就是典型的害怕失敗，害怕遇到問題。
原因是他們遇到問題遇到失敗不知道怎麼解決。
這就需要我們幫助孩子重新去認識失敗。
其實讓孩子重新認識失敗並不難，父母首先要鼓勵孩子去面對失敗，讓孩子在重新認識失敗的過程中，看到解決問題，面對失敗之後的成就感。
現在孩子都是被家長捧在手心裡長大的，都在小心翼翼的呵護著孩子，更是有很多家長不給孩子犯錯的機會，還要一部分家長都是孩子犯錯家長去給孩子兜著。
孩子根本沒有機會去犯錯，更沒有機會去面對自己犯的錯誤，所以，也就沒有了面對失敗和錯誤的勇氣。
慢慢的孩子的心理越來越脆弱，越來越害怕失敗。
導致了現在很多孩子動不動就離家出走，動不動就跳樓輕生來威脅家長。
主持人楊瀾曾經說過：“現在輸不起的孩子，長大了也贏不起。”
當孩子做一件事情失敗之後，我們通常對孩子進行的只有鼓勵，或者是幫助孩子做決策，但其實，我們更應做的是引導孩子學會決絕問題和麵對失敗的辦法。
在故事中教會孩子如何去面對失敗是一個非常好的辦法。
孩子遇到一點小問題就知道哭，每次都是先哭，而不是先動腦筋思考問題。我們要想讓孩子贏得起，前期就必須培養孩子的逆商。學會獨自面對失敗並且解決問題。
只有這樣，以後才能贏得漂亮。
現在的生活條件不比以前了，現在條件好了，很多辛苦的事情孩子也感受不到了，所以，有必要讓孩子在故事中經歷那種辛苦的經歷，從而得到身心上的成長。
我給家裡的貝貝看了這套《兒童挫折教育繪本》，感覺孩子從表達上和行為上成熟了很多，不再那麼小女生愛哭鼻子了。也懂得自己去做自己的事情了。
不會什麼事情都找媽媽了。
手繪插畫精心設計。在色彩和引導力上會更好。
故事中小主角的做法，會引發孩子的思考，潛移默化地去影響孩子的各種行為，這比家長給孩子講再多的道理都管用得多。
能夠給孩子上很好的教育課，比我們苦口婆心的嘮叨有用的多。
我不怕失敗、我不再恐懼、我不讓自己受欺負、我不怕犯錯、我不怕分離、我不怕被否定、我不怕被拒絕、我不怕消極情緒、我不怕被嘲笑、我不怕挫折，是這套書的主題，每一冊都是很重要的成長意義。
從貼近實際的場景化問題出發，孩子更容易被帶入故事中去，感同身受。
每本書上都帶有益智遊戲和哲理知識，勞逸結合，讓孩子樂在其中。還要很多思維鍛鍊的題目，參考答案都在最後。
雙語版本，在孩子的語言啟蒙上能起到很大的作用，有聲伴讀，非常正宗的美式發音，讓孩子的口語也能流利發展。
設計者考慮到了家長有些不會英語，或者是英語口語不標準的現象。實在是非常貼心。
非常的人性化設計。
為了讓孩子贏得漂亮，讓我們共讀《逆商教育雙語繪本》。
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