南師附中召開期末家長會，老師的一段話觸動了在座的所有家長……

近日南師附中召開學生家長會，老師ppt上的一段話觸動了在座的所有家長...

正如PPT上所說的，“孩子所有的成就，都是細心觀察，精心栽培，明心引導的結果，別一味強調靜待花開。”如今很多家長也都以為“靜待花開”，快樂教育，才是給孩子最好的教育，實際上真正的快樂教育真的如此嗎？

國際關係學院教授儲殷在最近播出的《超級演說家2018》半決賽的舞臺上，以一名家長的身份，語重心長地與觀眾即興談了一次關於“快樂教育”的話題。

他是怎麼看待“快樂教育”的？

1.“快樂教育”和“放養”又有哪些差別？

在半決賽現場，儲殷談到，他並不認同快樂教育。

他還坦言，自己還是學生時也曾非常支持快樂教育，可當他成為父親，成為家長以後，他就陷入了極度糾結。

“我當然不希望我的孩子受苦，我那麼努力不就是為了他不受苦？可是我又害怕他今天不吃苦，以後吃苦的時候我幫不上他。我們都如此地努力才過上了平凡的生活，那麼他不努力能過什麼樣的生活呢。”儲殷說。

到底該不該快樂教育？不少父母曾陷入過糾結和焦慮。小編還曾看到過這樣一個故事——

曉文有一個11歲的兒子。有一次，曉文跟部門的同事聚餐，茶餘飯後，彼此聊起了自己的孩子，結果不聊不知道，一聊讓曉文一下子焦慮起來。在跟同事們的交流中，她發現同事的孩子都比自己的孩子優秀，有的成績班級前三，有的拿到了徵文比賽的二等獎，幾乎所有同事的孩子都參加各種輔導培訓，還有一個同事，因為女兒期末考試只考了12名著急的不得了。看到同事們的孩子，她想起自己的兒子，期末考試考了倒數第二，還滿不在乎，屁顛屁顛地跟自己說：“媽媽，我考了倒數第二，不是倒數第一吶。”同事孩子和自己的孩子的巨大差距，讓曉文有了一種前所未有的危機感，也讓她反思，自己長久以來對孩子過於放任的態度，是不是造成孩子今天得過且過，毫無進取心的主要原因？回想這些年來，從孩子上學後，她從來沒逼著孩子寫作業，孩子每次考完試，不管考得好壞，她一律送上鼓勵，週末和假期，別的孩子忙著上各種興趣班和補習班，而她除了暑假讓孩子上半個月的補習班，其他時間，基本處於散養模式。曉文說，她不願孩子太累，想讓孩子快樂的成長和學習，但現在她發現，允許孩子自由的成長學習，給孩子所謂的快樂教育，卻恰恰使孩子被別人遠遠甩開。

這個故事曾引起很多家長的討論和思考——

究竟要不要快樂教育？

教育到底應該是嚴格還是放鬆的？

快樂教育的基礎是教育，是不是很多時候，我們只做到了快樂，卻忘記了教育？

到底什麼才是真正的快樂教育？

……

2.切記，快樂教育 ≠ 隨心所欲！

關於“快樂教育”的誤區你知道嗎？

沒有哪個父母不希望自己的孩子是快樂的，可為什麼父母渴望孩子快樂的教育，卻會事與願違呢？

或許，這是因為家長們把“快樂教育”和“放養”弄混了。

“快樂教育”和“放養”到底有什麼差別？一起來看看“快樂教育”操作中最容易中招的 3 大誤區。

誤區一：

快樂教育不用給孩子立規矩

很多父母在“快樂教育”的過程中，不懂得給孩子立好規矩。

家長的經驗是“約束和限制是壓抑天性的”，於是努力讓孩子感覺到高興。

父母想讓孩子“快樂地做自己”，尊重孩子意願的出發點很好。

可是，對於孩子來說，他註定是要生活在自然規則和社會規範中，一味地縱容孩子，並不能使他更好地適應社會規則。

只有家長立好了規矩，孩子養成了遵守的習慣，長大後才不會和社會規則發生衝突。

誤區二：

快樂教育不用培養孩子能力

有一些家長，從來不給孩子報興趣班，覺得孩子自然發展就好。

孩子上了小學後，開始羨慕同學的一些才藝，主動要求學習，爸媽也很高興地為孩子報班、買學習工具。

但不久爸媽就發現，孩子學了幾次後就失去了興趣，錢花出去不少，孩子卻啥也沒學會。

這種情況並不在少數，很多父母也覺得很冤枉，明明錢也花了、力也出了，孩子怎麼就學不好呢？

這是因為父母在孩子需要發展能力的時候，錯誤地選擇了不培養。

快樂教育並不是說放任孩子自己去發展。父母要有意識地為孩子創造探索世界的機會，為孩子合理地規劃投資。

比如，你可以這樣做：

1. 帶孩子參加豐富多彩的活動來開闊眼界，給孩子創造更多與同伴互動的機會；2. 花時間和精力與孩子做一些親子活動，成為孩子可以模仿學習的榜樣；3. 通過諮詢和實地考察來篩選一些滿意的教育機構，補充自己能力和精力上的不足。

孩子能力的發展是需要父母主動投資的，但家長要掌握好尺度，對孩子的事情不能全權承包。

引導孩子的同時，家長們也要注意培養孩子自主選擇和創造能力。

誤區三：

快樂教育的孩子不需承擔責任

一些家長認為，既然選擇快樂教育孩子，就不對孩子做太高要求，孩子犯錯原諒他，孩子做錯事幫他解決。

家長注重孩子的快樂是好事，但家長要明白：自由是以能力為支撐，以承擔責任為代價，以社會規則為邊界的。

家長應該讓孩子從小知道，自己犯錯是要承擔責任的，父母不能幫你承擔一切。

比如，你可以在一些生活場景中有意識地訓練孩子的責任意識——

當孩子不想去他堅持要報的學習班時，你可以對他說：“這是你當初自己的選擇，你有責任堅持。”當孩子拒絕吃他堅持要點的食物時，你可以對他說：“這是你自己做的決定，你有責任吃完。”當孩子欺負其他小朋友卻不以為意時，你應該對他說：“你犯錯了，就需要承擔道歉的責任。”

家長要求孩子堅持，讓孩子形成責任意識，也能幫孩子養成自律的習慣。

孩子責任感的早期培養，需要父母的積極干預。

在這個過程中，父母需要給孩子提供鍛鍊的機會和必要的指導。

當孩子有了自律能力，就可以讓有他更多的選擇。

這個過程會讓他明白，權利與責任相輔相成，他需要承擔更大的責任才會有更多的選擇權利。

3.孩子作為獨立的生命個體，家長無法設計和干預他的人生，但在他成長早期的每一個關鍵驛站，家長都應該在，不做決定，只告訴他：關於這件事，我們的建議是……

孩子畢竟不是成年人，在他的眼界和格局還沒有足夠大的時候，他需要家長們的指引。只有等他有了足夠的視野，足夠大的力量的時候，他要選擇什麼樣的路，選擇走多遠，就是他的事情了。

而那個時候你要做的，就是轉過身，默默祝福。

或許，快樂教育，真正的定義，應該是帶孩子發現自己，完善自己，在實現自我方面，達到一直想要的高度，進而快樂。