奖惩有度一直都是教育孩子的好方法，不论是中国式教育还是外国比较看重自由的教育方式，都是这样。但其实偶尔地把传统式教育的方式颠覆一下，也有让人意想不到的结果。
陶行知是我国著名的人民教育家，为我国当时的教育做出不少贡献。1946年因为劳累过度，在上海逝世。可以说陶行知的逝世是教育界的损失。当时的陶行知推行了不少在大众看来另类的教育方式。
4块糖果的故事
在陶行知当校长的时候，看到一个孩子拿砖头砸同学，便把这个同学叫到了自己的办公室。
这个同学来得比陶行知还要早，陶行知便给了这个同学一块糖果，并告诉这个同学，因为他来得要比自己这个校长早，所以奖励他一块糖。
接着陶行知又给了这位同学一块糖果，说：因为在自己阻拦这位同学的时候，这位同学及时的停止了伤害同学，所以说明这位同学懂得尊重人，所以再奖励一颗糖果。
事情到这还没有结束，陶行知接着又给了这位同学一块糖果，并告诉他：根据自己的了解，这位同学是为了帮助女同学才做这件事的，说明这位同学是一位非常有正义感的人，这个糖果是奖励他的正义感。
听到这里，这位同学再也忍不住心里的愧疚感，哭着向陶行知承认了错误。接着陶行知又给了这位同学一块糖果“你已经认错了，这是奖励你主动承认错误的，我们的谈话也结束了，你可以回去了”。
这就是陶行知独特的教育方式，我们分析一下这四块糖果的作用。
4块糖果的意义
其实仔细研究陶行知的教育方式，更像是奖惩分明的另一种形式。只是陶行知暂时避免了惩罚，先鼓励同学做的正确的地方，并施以奖励。让同学自己承认错误，再奖励同学主动承认错误。
陶行知巧妙地把惩罚用奖励的方式化解，第一块糖鼓励了同学的守时；第二块糖奖励同学的尊重，第三块糖奖励同学的正义感。利用这三块糖激起了同学的愧疚感，从而使让主动承认了自己的错误，接着又奖励了最后一块糖。
这位同学可能在学生时代最深刻的事情就是这件了，而守时，尊老，正义感，勇于承认错误的特点肯定会伴随他的一生。这样的教育方式难道不巧妙吗？
其实这种教育方式的基础就是奖惩分明的进阶，奖励要比惩罚对孩子的影响更大，而陶行知这个教育方式还一反校长的常态，加深了这位同学对此次谈话的印象。陶行知只是把基础的教育方式进阶了一下。
家长想要做到这种程度，也很容易。在教育的过程中，要多多考虑，细心发现孩子的问题。
4块糖果的教育公式
总结一下就是：巧用奖励+一反常态。
能奖励的不惩罚，奖励孩子好的一面。坏的一面孩子能自己承认最好，如果不能主动承认，家长也要点出孩子的错误。奖励要比惩罚印象更深刻，而一反常态的目的也是要加深孩子的印象。但一定要注意：错误一定要告诉孩子，让孩子明白错误的地方，不要适得其反地运用教育方法。
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