隨著疫情被逐步控制，還有不到一週，同學們就可以回到熟悉的學校了，與同窗相見的喜悅，想必可以沖淡疫情的陰霾。而回首我們已經進行了兩個月的線上課堂，對於同學們來說也獲益良多。
成實外國際部的學科組老師們在這個“漫長”的假期，為同學們準備了多樣的課程安排以調動學生在家學習的積極性。
以化學為例，最近學科組的老師們就在同學們線上學習完成元素週期率的內容後，開展了融合科目的交叉學習項目。在這個項目的第一部分中，同學們需要先對化學課中學習過的元素週期率以及影響元素週期率的三個因素進行闡述。這三個因素相互作用，進而使元素的各種性質產生週期性變化。
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▲項目概述板塊
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▲項目分工介紹，可以看到裡面有跨學科的同學會負責相應的板塊
在第二個部分裡，同學們需要挑選另一個科目，在這個學科中找到一個具有相似的邏輯規律的知識點，並進行解釋。在最後的部分中，需要對比兩個學科的邏輯線路，討論有什麼相似的地方和不同的地方。
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▲為了保證同學們的按時完成，同時培養學生不拖延的學習習慣，老師制定了詳細的的任務時間節點
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▲與任務相匹配的，是全面完善的評分標準
這個項目的目的有三個：
1. 複習梳理所學過的化學知識；
2. 鍛鍊提煉邏輯思維和科學思考的能力；
3. 讓同學們通過做這樣的課題，瞭解到學科的融合性和關聯性，從而運用所學的知識和能力去解決生活和工作中遇到的問題。
在制定了標準之後，老師們將舞臺完全交給了學生。而學生們多樣的想象力與紮實的學科素養也在他們精彩的作品中得到了體現。同學了製作了精美的視頻，將他們的所學所得完全展示在了我們面前！
值得一提的是，由於這次的小項目是在家中完成，所以每一位家長作為見證者，也參與到了這次的項目評分中，讓家長參與到孩子的學習過程當中，更有利於培養和諧的親子關係。
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▲家長評分表
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▲最終老師會多方面結合，為每一個小組及同學作出最終的成績評定並且給出評語。
這類的融合項目，將成為學科組未來的新常態。而跨學科的融合也將促進知識的交叉與互通。在正式開學前的這段時光，類似的項目將幫助每一位同學把自己的所學所得與網課進行對照，從而獲得更多的思想上的啟迪。
成實外國際部學科組的老師們也始終相信：學科中的知識只是承載物，學習中最重要的是思維的鍛鍊。把學科學習中的邏輯思維提煉出來，比較分析，可以幫助學生們用這些嚴密的思維方式來解決生活中的各種問題。未來，我們也將探索更多的教學新方法，幫助同學們取得更好的成績！
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