“以大多數人努力的程度之低，根本輪不到和人拼天賦。”
這句毒雞湯傳播之廣，讓很多人週末看個電影都要自責半天。其實這個觀念，邏輯上就不成立。
努力就是一種天賦。
小時候班上有個學霸，常常被老師當做“別人家孩子”教育我們。我沒有什麼怨念，反而特別佩服她。一個小孩子能忍住看動畫片和打遊戲機的衝動，每天晚上除了讀書還是讀書，這份意志力實在太了不起了。
後來有一次聊天，我表達了我的敬佩和費解。沒想到學霸同學也一臉迷惑：“我不覺得遊戲機有意思啊，玩了半天又得不到什麼，還沒有解出一道數學題有成就感。而且，考完試老師還會表揚我。”
那一刻我明白了，努力於我而言是強求，於她而言，卻是誘惑。
和智商沒有關係。我永遠贏不了她。
把“天賦”狹隘地理解為“聰明”，是對天賦最常見的誤解。
聰明與否只是智商天賦，決定了人在一條路上可以走的多遠。而與之相對的性格天賦，則決定了人會不會走上那條路。
顯然，後者更重要一些。
美國有個心理學教授做了個實驗。他找來十多個小孩子，讓每個小孩單獨呆在一個小房間裡，桌上有好吃的棉花糖。大人告訴小朋友，你們可以選擇馬上吃掉糖果，可是如果你們能忍住吃糖的慾望，15分鐘之後就可以再得到一顆糖。
大多數小朋友堅持不到三分鐘就放棄了，抓起糖果就吃。也有很多小朋友忍得很艱難，比如捂住眼睛，背轉身去，甚至還有伸手打棉花糖或者揪自己辮子的。
最終只有三分之一的小朋友忍住了誘惑，等大人回來兌現了獎勵。
後續的調查證實，那些願意忍15分鐘多吃一顆糖的小朋友，平均成績比馬上吃糖的小朋友高出120分。
這些小朋友可以為了將來的兩顆糖，努力忍受立刻吃糖的誘惑。同理，他們也更擅於為了期末的好成績，抵禦現在玩手機的誘惑，成績自然就會更好。
從春種秋收開始，延遲滿足就是人類社會的獎懲規則。
面對現在的快樂和遙遙無期的收穫，大多數人當然會放下枯燥的書本，拿起手機啊電腦啊這些快樂源泉。
但我們中的一部分人，是那最後三分之一的小朋友。
這類人為了獲得延遲的滿足，願意犧牲當下的愉悅。比如為了期末的成績，今天晚上關掉手機。
這種天賦在常見的語境裡，被稱為“努力”。
對他們來說，努力學習或者努力工作帶來的成就感，和旁人進行娛樂的情緒快感是一樣的。
和他們比努力，就像和一個遊戲宅比誰能打遊戲更昏天黑地一樣。
在我們用意志力苦苦堅持的時候，他們正甘之如飴呢。
在未來的幾十年，那三分之一小朋友會得到更多的120分。他們會成為大家眼中最努力的一群人，會作為別人家的孩子被交口稱讚。
如果沒有這個實驗，恐怕連他們自己都會相信，努力是自己意志的選擇，而不是天賦的能力。
“每逢你想要批評任何人的時候，你要記住，這個世界上所有的人，並不是個個都有過你擁有的那些優越條件。”
如果你要苛責某個人（包括自己），覺得ta的處境都是不努力導致的，那麼這句話也適用。
優越條件有外部的，比如家境，教育環境，運氣；更重要的是內在的天賦， 包括願意努力的特質，和確保努力能有收穫的高智商。
智商天賦決定了同樣的努力是跨出三米還是寸步難移，而性格天賦，決定了人會不會產生跨步的念頭。
一些人的起點，卻是另一些人的終點。條件的作用，永遠在努力之前。
性格決定命運，而天賦和教育環境，決定了性格。
一生的所有選擇，都是天賦和教育的結果。前者由基因決定，後者由原生家庭決定，都由不得自己。
其實人沒什麼能選擇的。
命運的劇本，可以精確到晚自習的時候拿起幾次手機。
劇本早就寫好了。
via 寫不出稿蘇見祈
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