作為國內乃至全球最為經典的英語教材，《新概念英語》從1967年第1版出版到現在，已歷經了半個世紀的時間，這足以證明這套教材的生命力！
問題是：
這套教材到底學什麼？
如何進行有效的學習？
《新概念英語》學什麼？
《新概念英語》經典版（New Concept English），恐怕是迄今為止在中國甚至是全世界使用時間最長的英語學習教材。作者路易斯·喬治·亞歷山大（L. G. Alexander）是英語交際法教學的代表人物。
本套教材共分四冊，其中第一冊和第二冊的學習者佔絕對多數，以下簡單介紹這兩冊的大致內容：
第一冊 英語初階（First Things First)
該冊的課文都是以對話的形式為主，側重的是生活常見場景的語言運用能力的培養。全冊共分為144課時，其中單課基本都是對話形式的課文，而雙課則是以練習為主的單課內容的鞏固和提高。
如果學好了第一冊，可以達到的英語能力是：
①掌握2000左右的詞彙量；
②掌握8種基礎語法時態，能夠簡單的閱讀和寫作；
③能夠進行大部分主題的日常對話。
第二冊 實踐與進步（Practice & Progress)
從該冊開始，課文都是短文形式。本冊共96課，分為四個單元，其中第四單元是為了銜接第二冊與第三冊而設立，所以難度較大。新概念英語的第二冊被許多人認為是一部經典的教材，而它同時也是整部教材中最關鍵的一冊，國內的英語學習者基本都認為只要學好了第二冊，要通過諸如中考、高考、大學英語四六級甚至是考研英語等水平測試問題就不大了。事實也是如此，只是大部分學習者都只是學完了第二冊，但並沒有學好。
如果學好了第二冊，可以達到的英語能力是：
①掌握4000左右的詞彙量、約150條俚語和500個詞組；
②掌握將來進行時、將來完成時、現在完成進行時等13種時態，被動語態、虛擬語氣等較難的語法知識；
③能夠分析句子結構，提高閱讀寫作能力。
《新概念英語》怎麼學？
這套教材自從被引進後，主要是被視作詞彙和語法學習教材來使用的。也正為這樣，真正能夠把這套教材學好的人卻少之又少，究其原因，主要如下：
01
曲解或不瞭解教材
亞歷山大是英語交際法的代表人物，他在編寫整套教材時，把交際法的原理進行了充分的融合和運用。
由於大部分學習者對此瞭解甚少，所以對於教材本身如何選擇就存在諸多誤區，以為《新概念英語》就是一套學習詞彙和語法的教材。但實際上該教材在設計時都已經把聽說讀寫做了有效的結合，每一種語言技能在不同的級別中都做了相應的設計和安排。
因此，這就牽涉到第2個原因了。
02
沒有選擇適合的級別
時下隨著《新概念英語》的學習越來越低齡化，很多家長在給孩子選擇適合的級別時要麼迷茫，要麼就跟風，沒有根據自己孩子的實際英語能力去選擇適合的級別。
其實，這套教材並不是說不適合低齡段的孩子學習，關鍵是要給孩子選擇適合的級別。
03
學習方法不對
不少人以為只要跟著老師學了這套教材，就萬事大吉了。尤其是低齡段的孩子，很多家長只是給孩子報個名，之後的事情就不管了，只重結果，不管過程，所以最後往往等到效果已經不好的時候，時間、精力、金錢都耗費進去了，但這個時候也已經來不及了。
所以，我們一定要制定合理的學習計劃，並且在學習過程中要不斷進行跟蹤調整。
04
學習態度不對
學習英語，或者說學習任何一門學問，有技巧、有方法，但是沒有輕輕鬆鬆就能成功的捷徑。如果真有這種捷徑，那麼發現這種捷徑的人，早就名揚世界、全球禮敬了。所以，學習新概念英語，還是要紮紮實實聽說讀寫，認認真真背誦每一篇課文，否則，怎麼對得起自己學習的時間、精力、金錢，也對不起這套經典、有效的教材。
05
老師的專業程度不夠
很多學生從小學習新概念英語，態度也不可謂不刻苦，但似乎也做不到年年比賽拿獎，次次考試頭籌。那就是老師有教學方面的不足了。新概念課文，需要在教學中予以鋪陳，細講課文同步的音標，語音，短語，例句，以及時態、構詞法等語法問題，甚至要補充說明文化背景。對教師的要求還是比較高的，並不是能考過6級，或者教過幾年英語，就是合格的新概念老師。
總之，這套教材，跟對了老師，認真學，堅持學完兩冊，一直到高考，學生就不必為學校的英語操心了，參加個英語比賽得個獎，也是預料中事。出國旅遊交流，應付個日常交流，更是毫無壓力。家長終於不必跟團遊，可以跟著這樣的孩子自由行啦！
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