作为国内乃至全球最为经典的英语教材，《新概念英语》从1967年第1版出版到现在，已历经了半个世纪的时间，这足以证明这套教材的生命力！
问题是：
这套教材到底学什么？
如何进行有效的学习？
《新概念英语》学什么？
《新概念英语》经典版（New Concept English），恐怕是迄今为止在中国甚至是全世界使用时间最长的英语学习教材。作者路易斯·乔治·亚历山大（L. G. Alexander）是英语交际法教学的代表人物。
本套教材共分四册，其中第一册和第二册的学习者占绝对多数，以下简单介绍这两册的大致内容：
第一册 英语初阶（First Things First)
该册的课文都是以对话的形式为主，侧重的是生活常见场景的语言运用能力的培养。全册共分为144课时，其中单课基本都是对话形式的课文，而双课则是以练习为主的单课内容的巩固和提高。
如果学好了第一册，可以达到的英语能力是：
①掌握2000左右的词汇量；
②掌握8种基础语法时态，能够简单的阅读和写作；
③能够进行大部分主题的日常对话。
第二册 实践与进步（Practice & Progress)
从该册开始，课文都是短文形式。本册共96课，分为四个单元，其中第四单元是为了衔接第二册与第三册而设立，所以难度较大。新概念英语的第二册被许多人认为是一部经典的教材，而它同时也是整部教材中最关键的一册，国内的英语学习者基本都认为只要学好了第二册，要通过诸如中考、高考、大学英语四六级甚至是考研英语等水平测试问题就不大了。事实也是如此，只是大部分学习者都只是学完了第二册，但并没有学好。
如果学好了第二册，可以达到的英语能力是：
①掌握4000左右的词汇量、约150条俚语和500个词组；
②掌握将来进行时、将来完成时、现在完成进行时等13种时态，被动语态、虚拟语气等较难的语法知识；
③能够分析句子结构，提高阅读写作能力。
《新概念英语》怎么学？
这套教材自从被引进后，主要是被视作词汇和语法学习教材来使用的。也正为这样，真正能够把这套教材学好的人却少之又少，究其原因，主要如下：
01
曲解或不了解教材
亚历山大是英语交际法的代表人物，他在编写整套教材时，把交际法的原理进行了充分的融合和运用。
由于大部分学习者对此了解甚少，所以对于教材本身如何选择就存在诸多误区，以为《新概念英语》就是一套学习词汇和语法的教材。但实际上该教材在设计时都已经把听说读写做了有效的结合，每一种语言技能在不同的级别中都做了相应的设计和安排。
因此，这就牵涉到第2个原因了。
02
没有选择适合的级别
时下随着《新概念英语》的学习越来越低龄化，很多家长在给孩子选择适合的级别时要么迷茫，要么就跟风，没有根据自己孩子的实际英语能力去选择适合的级别。
其实，这套教材并不是说不适合低龄段的孩子学习，关键是要给孩子选择适合的级别。
03
学习方法不对
不少人以为只要跟着老师学了这套教材，就万事大吉了。尤其是低龄段的孩子，很多家长只是给孩子报个名，之后的事情就不管了，只重结果，不管过程，所以最后往往等到效果已经不好的时候，时间、精力、金钱都耗费进去了，但这个时候也已经来不及了。
所以，我们一定要制定合理的学习计划，并且在学习过程中要不断进行跟踪调整。
04
学习态度不对
学习英语，或者说学习任何一门学问，有技巧、有方法，但是没有轻轻松松就能成功的捷径。如果真有这种捷径，那么发现这种捷径的人，早就名扬世界、全球礼敬了。所以，学习新概念英语，还是要扎扎实实听说读写，认认真真背诵每一篇课文，否则，怎么对得起自己学习的时间、精力、金钱，也对不起这套经典、有效的教材。
05
老师的专业程度不够
很多学生从小学习新概念英语，态度也不可谓不刻苦，但似乎也做不到年年比赛拿奖，次次考试头筹。那就是老师有教学方面的不足了。新概念课文，需要在教学中予以铺陈，细讲课文同步的音标，语音，短语，例句，以及时态、构词法等语法问题，甚至要补充说明文化背景。对教师的要求还是比较高的，并不是能考过6级，或者教过几年英语，就是合格的新概念老师。
总之，这套教材，跟对了老师，认真学，坚持学完两册，一直到高考，学生就不必为学校的英语操心了，参加个英语比赛得个奖，也是预料中事。出国旅游交流，应付个日常交流，更是毫无压力。家长终于不必跟团游，可以跟着这样的孩子自由行啦！
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