曾老師教英語
我不理解也不贊成，即使這個教育工作者，無私到把別人孩子當成自己的孩子，也不應該不上心自己的孩子，如果真出現為了別人家的孩子，操碎了心，不上心自己的孩子，我感覺這多少有做秀的成分，他可能特別希望得到別人的認可，學校領導和家長認為他做出了犧牲，而去讚美他，他可能很享受這種被認可被讚美的滿足感。再一種更不贊成的情況，難道是為了評上優秀老師之類，給自己增加績點？就象以前總有人報導說，某人為了工作，自己親人生病去世都沒有耽誤工作回家看一眼，我當時還不大的時候，我就覺得這個人就是為了表現自己，為升職，我覺得自己的至親生病甚至去世了，你都不耽誤一天工作，這不是無私這是自私，這是違揹人性的。那個工作不至於離了你，就沒法進行，但老爹老媽，是我們的天，我們不能不盡孝，在父母眼裡，我們是他們的全世界。
所以教育工作者也好政府工作者也好，我們都是普通人，每個人的成長過程不一樣，追求不一樣，成長過程中某些方面的缺失或過度都會對一個人的行為有很大影響，希望每個人都儘早有能力去平衡好我們各個角色的責任，不讓自己有太多遺憾。
功成方悅
您所說的這種現象，是事實，也是無奈，人人都說老師好，人人都對老師眼紅耳熱，可是哪行都有哪行難唸的經啊！
都說老師有空閒，其實老師真是不得閒，沒有耐心細心，小學部老師是萬萬做不得的，曾親眼見到，課堂上一個小學生尿了褲子，老師悄悄把孩子叫到辦公室，給該孩子換上自己孩子的褲子，安慰完後，又趕緊回教室上課。
一天腳不點地，回到家再也無多餘精力，給孩子多講一個故事。
同小學老師不同的是，中學部老師要面對孩子們沉重的學業，和日益凌厲的個性。踩著晨曦，迎來孩子們朗朗書聲，踏著滿地碎月，匆匆回家，開啟一天的晚飯。
一位老同事曾講過自己的親身經歷，中考晚自習，她是一邊哭，一邊上完了整整一週的自習，那一週她的孩子一直在發燒，兩口子都是老師，白天給孩子吃完藥，晚自習再也不能勻出過多的時間。
很多時候，老師們不是不想管，是實在沒有過多的精力和時間去管了，其實，背後正是老師們對教育，對學生的拳拳之心。
不過，我中華各行各業都在盡力，正所謂其心“至高至明日月。”
老牛嚼教育
有些教育工作者為了別人家的孩子操碎了心。對於自己的孩子，還沒那麼上心。你怎麼看？
有些教育工作者為了別人家的孩子操碎了心，對於自己的孩子，還沒那麼上心。這在我工作的那個年代是非常普遍而正常的事。老師們整日一心撲在工作上，家庭和孩子基本上沒有精力和時間去顧及到他們。每天都在忙於學生思想教育工作，備課，上課，學生作業的批改，及各種計劃的制定，各種總結，教學研究，業務培訓等等工作。根本就無暇顧及到自己的孩子。
記得在七十年代時，我擔任五年級的班主任同時任教語文和數學兩門課，(那時一至三年級老師是包班的，所有課程都是一個人教。)每天都是忙於教學，搞班級管理工作，學習成績跟不上的孩子每天放學後把他們留下來補補課(那時根本沒有補補課費一說)。天黑了抱著一大堆作業到家。晚上在一盞罩子燈下父子三人圍坐在一桌前，我在備課或批改作業，孩子們各自在做作業，看書。等我做完了工作，孩子們已經很累了。那有時間去輔導他們的學習呢？現在回想起來感到很內疚，虧欠了他們。
但是對待班上的孩子的確是非常上心，只要發現他們有一點小錯誤缺點，總會及時耐心的教育幫助他們改掉，特別是我班有位同學品行欠佳，學習成績落後，經常利用放學後的時間，對他進行教育，幫助他補課。並經常進行家訪。那時是大集體，家長們都集中在一起勞動，家訪還要深入到田間地頭去找他的家長。每次都會圍來好多家長來了解他們孩子在學校裡的情況，訪一次還能解決好幾個孩子的問題。
班級裡有一個孩子由母親一人管帶，他較頑皮母親根本就管不了他，在校各方面的表現也差。對他確實操碎了我的心。幾乎每天都要找他談話，幫他補課。並動員班上的兩三個各方面表現優良的孩子和他交朋友，去影響他，去幫助他。通過一學年的教育引導，六年級時他已有了明顯的進步，改掉了一些壞習慣，學習成績也提高了很多。
為了別人的孩子老師們都是竭盡全力地教育好他們，這是老師們責任，也是老師們應該做好的工作。
