清幽寧靜
高中教師去初中部適合嗎？
從任教資格範圍來講，沒毛病，適合。因為國家教師法規定高級中學教師資格證適用於高中、中職學校及以下層次（初中、小學、幼兒園）的學校。所以高中教師就是去小學、幼兒園沒有不可以，只要你願意。按照我國目前學校師資隊伍現狀來看，有一類高中教師去初中部問題不大，哪一類呢？就是原來在初中部任教過多年，後來因為其他因素到高中部去任教的教師。因為這一上一下，這一類教師對初中和高中的學生差異已經瞭如指掌，他們有了豐富的教學經.驗，知道教學方式方法的針對應用。因為初中生和高中生是完全不同的兩種教育對象。高中學生以自覺學習為主，目標清晰—考大學，教學是重中之重，教學任務重內容難。而初中生在他的成長階段正處於叛逆期，心理脆弱難以把握，教學內容基礎，主要任務在培養學習興趣，文明禮儀綜合素質養成教育。所以這一類教師會非常清楚，很快轉變，迅速適應。
那麼，一直在高中部任教的教師現在去初中部任教他必須先要能度過適應期這一關。並且過適應期關的時間期限可能會很長，半年、一年或三年五載都不好說，因人而異。我身邊就有一個貼切的事例，汪老師一直在高中任教，現在去一所初中支教，整天焦慮，因為她感到無所適從，和學生上課始終找不到節奏。我抽空搞了個隨堂聽課，發現了主要癥結：汪老師上課自顧自講，很少提問，基本不到講臺下去走動，講題目也不給學生足夠的時間思考，學生課堂上沒有很多表現的機會，如答問，如演板等。課堂上汪老師和學生缺乏有效的互動溝通，學生聽課也興趣索然。這樣的師生課堂，一個字：累！課後交流，汪老師坦言：高中就是這樣上課的。
高中教師勝任初中教學快速度過適應期，我有如下建議：
首先，必須多聽有豐富教學經驗老師的課，學習體驗這些老師駕馭課堂的方法。學校有現成的學習資源，只要你願意放下身架，深入課堂，潛心鑽研，必會加速你的轉變。如果你好問，那更好不過。這是線下當堂學習，其實線上看名師課堂也很方便，也能感受到師生互動的交流方法。
其次，必須花大量時間去鑽研教材教參，創造性的使用教本。知識是存在內在關聯的，前後承接的。初中內容是很簡單，這是表面看起來好像如此，其實它是符合學生現在的發展認知水平的。高中教師是從你老師的認知水平看知識的難度的，你應該降低理解層次，以一個初中生的理解認識能力去認知學生所學習的難度。所以這個降低理解層次要把控適度。
再次，必須要去研究學生，包括課內和課外。課內就是課堂上，知識怎麼樣生成剛好匹配學生認知的最近發展區域，如何提問，問題的設計，怎麼鞏固？搞好知識的遷移等等要考慮細節。課外要反思課堂的得失，課堂的亮點，下一次如何改進等等，還可以找學生談心，進一步瞭解學生狀態，及時反饋給自己做出一些調整。
所以，高中教師去初中任教很容易犯眼高手低的錯誤，要順利完成角色身份的轉變肯定需要一個過渡期，只要你有心，一定能達成所願。
芳草走天涯
不論教哪個年級都是教書育人，看了評論區幾個老師都說到了看個人，的確是的，個人能適應工作就肯定能教
榮強數學
我任教了十二年,前三年初中,後來一直高中。
生了兒子後開始教高三直到現在,四年了。
因為高三實在太辛苦,早起晚歸,節假日補課,繁重的改卷任務,我基本上沒有照顧到兒子。
如今兒子查出弱視,要戴眼鏡矯正,還要做大量訓練來提高視力,肯定無法應付高三工作。
於是我向校長申請回高一,校長答應了。
後來初中部想調一位老師上高中部,那就需要從高一放一個老師下去。
校長找過其他幾位老師,但她們哭死都不願意下去,後來問我願不願意,
說初中部時間比較多,有雙休日,有完整的寒暑假,晚上又不用自修。說如果不願意就繼續留高一。
我答應了。
首先因為時間多,我現在最需要的是時間。備課任務也沒那麼重。
離家近,摩托車五六分鐘可到,高中部校區遠,開車十七分鐘。
初中早上八點才上課,高中七點十分開始早讀。
我想象未來的生活很美好。
但所有的同事都對我回初中感到不可思議,原來在別人眼中,從高中回初中是很沒面子的一件事,是教不好才被貶回初中的。
我已經做好準備接受全校同仁給我的同情和輕視了。
幸好老公理解我,他認為女人就應該多點時間給家庭,他還說只有你們老師內部人才覺得教高中高人一等吧?
......
不知道我的決定是對是錯......
