少年强则中国强，体育强则少年强。
中国自恢复高考四十年来的应试教育，最大的损失是体育教育的荒废。
显性的副作用是学生平均体质指标多年来的全面下降以及近视、肥胖、瘦弱、多病等健康状况的问题，隐形长期的副作用是体育能够帮助培养出来的性格取向和人格特质这一渠道被搁置堵塞了。
活力与激情，奋斗与竞争，游戏与规则，伪装与犯规，黄牌与红牌，胜负与输赢，个人与团队，单打与配合，泪水与好水，光荣与使命，力量与速度，技术与意识，
健康与健美，运气与实力，挫折与成功，梦想与泡沫，天堂与地狱，快乐与悲情，都可以天天演绎，时时发生，瞬间转换。这些都是体育能够带来的成长元素，却被应试教育理念霸道无情地剥夺和吞噬着。
最终导致中国身怀绝技的专业人才不少，具备一专多能，多专一能的有领导力和整合力的复合型人才不多。究其根源是中国基础教育中体育教育的缺失，直接导致了孩子们在孤独、自我、自私、脆弱中长大，成人后普遍缺乏统御的能力，抗压的耐力，领袖的情怀，创新的胆识。
唤醒每个孩子心中的巨人，激发每个生命无限的潜能，体育教育不该缺失。
人格完善多渠道培养之大成，还体育教育与学生，是中华教育的一个紧迫而严峻的现实。
希望中国教育决策领域，多出有识之士，有志之士，有魄之士，让中国体育教育的春天早日到来，让中国的儿童、少年、青年真正实现身心健康平衡地成长，警惕摘掉了70多年的东亚病夫的帽子再捡回来戴上的悲剧重演。
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