现在的孩子已经不是像过去的孩子那样，从小就劳动，那双手在小的时候就已经被锻炼出来了。大脑的左半球和右半球也能在锻炼双手的同时，得到很好的开发，从而提高了孩子的智力，孩子也就变得越来越聪明。
但是，如今的孩子，因为从小都在父母的关怀下成长，所以也就忽视了对手的锻炼，并且有些孩子天生就喜欢用左手。家长也认为自己的孩子喜欢用左手就是聪明的体现，其实不是的，“左撇子”的孩子不一定就聪明。所以锻炼孩子的左右手的能力也是在所难免的。
“左撇子”不一定聪明
学会用右手拿筷子
现在医学研究证明，用筷子夹取食物的动作，不仅是5个手指的活动，也是牵动着肩、肘、手腕、手指间各部位的30多个大小关节和上臂、前臂、手掌、手指等处的50多条肌肉的运动，尤其做事以后右手为主的人更是如此。管理和支配手的神经中枢，在大脑皮质所占的区域最为广泛，尤其是右手的大拇指。这些手部关节和肌肉只有在大脑中枢神经系统的指令下，才能完成用筷子夹取食物的动作。反过来，这些关节和肌肉夹取食物的动作，又刺激了脑细胞，有助于儿童大脑的发育。
三岁以后，正是儿童智力发育的关键时期，这时候，学习使用右手拿筷子，既可练习手指的各种动作，又可促进左脑发育，从而提高孩子的思维能力和操作技巧，是训练右手左脑并用的重要手段之一。
学会左右脑都开发
开发儿童的创造力，就要遵循大脑系统整体功能的规模。大脑整体功能的效能发挥的越大，儿童创造力的水平也就越高。
现在一些育儿专家纷纷预言：等到现在的孩子长大并生活在21世纪，是左右脑发达的人活跃的时代。这一全新的理论和见解，使得不少的父母都寄希望于自己的孩子，从现在开始就是一个喜欢使用大脑的人。
在21世纪，灵感与创造力将成为企业录用人才的首要条件。而灵感与创造力这两种东西全都是右脑的功能，那么大脑究竟具有什么样的功能？如果想教育出有高智商的孩子，应该怎样做才好呢？
一般说来，右脑属于映像的、直觉的、综合的，是开发学习音乐、绘画、雕刻、创造等功能的；左脑则是属于语言的、逻辑经验的、分析的，是处理文字、记号、计算等功能的。实际上，它们之间最大的区别还不在于此，最重要的应是：右脑不需要讲究任何道理，就能记住大量的事物。这种不求于理解的功能是非常重要的！此外，左、右脑处理信息情报的方式也是不同的。右脑以并列方式来处理情报，在学习时适合于从整理到部分的学习方法，而左脑则是直接性的处理方式，适合于从部分到整体的学习方法。
专家研究表明：人的左脑所拥有的能力，人的右脑同样也拥有。而且人类的右脑原本就具有天才能力。只是从婴儿时期开始，通常家长对孩子们的左脑开发训练比较占优势，因此右脑几乎无法发挥作用。
一个发育正常的孩子，存在着无限的潜能，在孩子出生的两年之内一定要开发灵感、直觉、创造性、感性等右脑的能力。左脑又称“自身脑”、“理性脑”，主要进行以语言和计算为主的抽象思维，有极强的数学概念和逻辑分析能力，善于把复杂的事情条理化。右脑又称“祖先脑”、“直观脑”、“映像脑”，主要进行形象思维，是想象力、创造力的原动力。
1，右脑映象的认识力 又称类型识别能力。新生儿既能认识母亲的脸，而他的记忆大部分是以映像作为概念被识别出来的。这种概念就是在瞬间能捕捉到的东西，也称为类型识别能力。在婴儿半睡眠时给他讲故事，就是运用他的映象记忆力。
2，图形的认识力 又称形象认识能力。与婴儿说话时，指着对应的物品，则婴儿的右脑就会反映出这个物品的形象来。日常生活中养成用图形记事的习惯，就能刺激右脑，使其逐步活化；再次是空间识别能力。从小让宝宝拍吊球，开始拍不到，练习了几个月后就能够抓住球了。还可以让孩子在自己的家里黑暗中来回走，直到能行走自如，提高空间识别能力；最后是绘画感觉能力。有人说，中国的自然风景是右脑型的，要活化右脑首先应该经常带孩子欣赏美的工艺品、建筑、塑像、邮票以及自然风景等。培养孩子画画的兴趣，对右脑的刺激更为明显。
学会左右脑都开发
总之，在孩子开发大脑的同时，即使孩子喜欢用左手，家长也可以在空闲的时候，多和孩子做些有趣的右手游戏，让孩子的右手也解放出来，学会善于使用右手，多做些右手的动作，也许对孩子的日后成长更有利。
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