积极家庭教育
我们从心理学角度分析一下这个问题。
这道题的标准答案是：非常正确！
马斯洛的需求层次论中：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求是逐层实现的，也就是说从低级逐步达到高级。
父母的幸福和快乐是孩子安全感建立起来的环境因素，而且是一个非常关键的环境因素，某种意义上看：父母就是孩子的环境！
学习成绩属于自我实现需求，不是生理需求，也不是社交需求和尊重需求，而是金字塔的最顶端：自我实现需求。
所以我们知道当低层次需求无法满足的时候，人的情绪反应往往是消极的，需求就很难发展向高级需求。
例如单亲家庭环境、父母吵架的家庭环境、贫穷的家庭环境等，都无法建立安全需求，一个孩子饿肚子的时候，怎么会认真完成作业？一个孩子失眠的时候，怎么认真上课？吃饭和睡觉都是生理需求，安全需求也是一个道理。
为什么学习动机很难培养？为什么大多数孩子被动学习？一个核心因素就是学习属于金字塔顶端，低层次需求无法满足，当然很难专注于学习啦！
认知心理研究者
您好！很高兴回答您问题。
孩子学习成绩好坏，很大程度决定于父母是否快乐和幸福，我不认同此观点。原因如下：
学习是孩子的本质“任务”。
学习是孩子自己的事，也是孩子的本质“任务”。作为父母一定要让孩子明白这个道理，并知晓只有通过学习，才能实现心中未来的梦想，充实自己的头脑，成为社会有用之才。
孩子个体之间是存在差异性的，每个孩子在每个阶段所接受的知识多少、快慢等都有所差别。作为父母应该引导孩子正确乐观积极应对孩子的差异性，更不能把自己的幸福快乐凌驾于孩子学习成绩上来获取。
父母快乐和幸福有助于提供好的学习氛围，不一定能使孩子学习提升。
孩子学习成绩好坏，跟学习环境氛围息息相关。好的学习氛围有利于孩子更好的积极投入学习，父母有责任和义务为孩子提供好的家庭学习环境和氛围。
如果父母很幸福和快乐，那么整个家庭就会快乐，能够很好的为孩子提供学习的一些物质条件，但是不能直接有助于孩子学习的提升。因为其中还需要父母做好家庭教育中很多细节问题，才能有效帮助孩子学习提升。
父母教育孩子学习提升，是要讲究方法，父母快乐幸福不能靠孩子学习来获取。
孩子学习成绩好坏，一是跟孩子自身个体差异有关系，二是跟学习环境氛围有关。父母为孩子提供好的学习氛围之后，还得需要用适合孩子的学习方法进行辅导学习，才能有效提升学习成绩。
孩子的成绩提升，父母是应该感到快乐和幸福。但我觉得父母的幸福和快乐不能单靠孩子的成绩来满足，这两者之间没有直接联系。
任何人的快乐，幸福是因为内心得到满足。但是父母的幸福和快乐则是家人健康平安，时刻团聚一起，不是因为孩子成绩提升而感到幸福快乐。孩子学习也不会因为父母幸福快乐而得到提升。
平凡练家人
我觉得这类似于一个蛋生鸡鸡生蛋的问题
哪个父母都愿意对孩子付出毫无保留的爱，但是，谁不希望自己有一个多才多艺成绩优异的孩子呢？特别当下焦虑的社会，各种鸡娃，作为普通的父母，当孩子出现成绩不好时，很容易就陷入焦虑中，毕竟成绩在目前的教育系统中还是占有很重要的地位
反过来，哪个孩子不希望自己也是个学霸呢？孩子都是天生愿意上进的，愿意受人肯定的，可是当看到家长的焦虑时，自然心理也背负了巨大的压力，于是成绩不升反降
所以这是一个生态系统，就看最后走向了良性循环还是陷入了恶性循环
一个良性的生态系统需要家长和孩子的共同努力，家长放下焦虑，信任孩子，相信孩子天生上进，自然最后是越来越轻松的的氛围
所以我觉得不是谁决定了谁怎么样，而且谁催化了谁怎么样
